Õppekava edukal läbimisel üliõpilane: 1. mõistab radiograafia, kiirguskaitse, holistliku inimkäsituse, patsiendi hoolduse, haigusõpetuse, patsiendiõpetuse põhimõisteid, teoreetilisi põhimõtteid ning lähtub neist oma kutsealases tegevuses; 2. oskab kasutada erinevaid radiograafilisi uurimistehnikaid erinevate organsüsteemide patoloogia diagnoosimisel järgides kiirguskaitse ja ohutuse ning kvaliteedi tagamise nõudeid; 3. omab põhiteadmisi radioteraapia meetodite kohta ja oskab neid rakendada kiirguskaitse nõudeid järgides; 4. mõistab, et radiodiagnostiliste uuringute ja radioteraapia eesmärk on kvaliteetsete ja tõeste uuringutulemuste ning raviga kaasa aidata inimese tervise ja elukvaliteedi parendamisele; 5. määratleb ennast radioloogiatehnikuna, juhindudes oma igapäevatöös patsiendikesksuse, kutseetika, meeskonnatöö ja tõenduspõhisuse põhimõtetest; 6. oskab määratleda ja põhjendada oma arengu ja õppimise vajadusi ja võimalusi.

1. mõistab inimest bio-psühho-sotsiaalse tervikuna ja keskkonna osana ning tuginedes kehtivatele eetikapõhimõtetele lähtub sellest oma kutsetegevuses; 2. mõistab tervisekaitsealase töö olulisust tervisekahjustuste ennetamisel ja vältimisel ning rahva tervise edendamisel; 3. oskab teostada terviseohtude riskianalüüsi ja valdab riskijuhtimise meetmeid 4. tunneb kehtivaid õigusakte, on võimeline teostama järelevalvet aidates kaasa turvalise keskkonna tagamisele 5. osaleb interdistsiplinaarse meeskonna töös 6. oskab sõnastada erialaga seotud probleeme ning analüüsida ja hinnata erinevaid lahendusi 7. mõistab kutseala spetsiifikat, sealhulgas informatsiooni leviku piiramise vajalikkust ja järgib oma tegevuses seadusega sätestatud konfidentsiaalsusnõudeid 8. omab valmisolekut elukestvaks õppimiseks ja arenguks ning osalemiseks kutseala arendamises.

Õe põhiõpe õppekava läbinu: 1)lähtub kutsealastes otsustes ja tegevustes kutse-eetika väärtustest ja põhimõtetest; 2)mõistab tervise- ja heaoluvaldkonna teoreetilisi lähtekohti ning rakendab õendusabis neile tuginedes parimaid tõenduspõhiseid praktikaid; 3)hindab inimese terviseseisundit, -riske ja -vajadusi, määrab õendusdiagnoosid ning oodatavad õendustulemused, rakendab õendussekkumisi ja hindab kliinilisele otsustusprotsessile tuginedes tulemusi; 4)juhendab ja võimestab üksikisikut, perekonda ning kogukonda tervisedendusel, haiguste ennetamisel ja enesehoolduse juhtimisel, tuginedes patsiendiõpetuse meetoditele ning nõustamise baastehnikatele; 5)tuvastab patsiendiohutusega seotud riske ja järgib patsiendiohutuskultuuri põhimõtteid; 6)kasutab tõhusaid suhtlemis-, meeskonnatöö- ja probleemilahendusoskusi ning on valmis väärtuspõhiseks koostööks kultuuriliselt mitmekesises tervise- ja heaoluvaldkonnas; 7)kasutab info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid teadmiste hankimiseks ning terviseteabe haldamiseks, dokumenteerimiseks ja vahendamiseks; 8)väärtustab elukestvat isiklikku ja kutsealast arengut, planeerib oma karjääri ning kasutab professionaalseid ja isiklikke enesearendusoskusi; 9)tuvastab tervise- ja heaoluvaldkonna probleeme, väärtustab uuenduslikkust ning ettevõtlikkust, oskab leida ja tõlgendada teaduspõhist teavet ning kavandada uurimistööd; 10)orienteerub tervise- ja heaoluvaldkonna õigusnormides ning mõistab juhtimise ja eestvedamise põhimõtteid; 11)on valmis sekkuma kriisiolukordades, tunneb ära eluohtlikud terviseseisundid ja on valmis rakendama elupäästvaid esmaabivõtteid; 12)on valmis hoidma ja juhtima oma säilenõtkust ja tervist ning tugineb erialases töös kestliku arengu, töötervishoiu ja -ohutuse põhimõtetele

Ämmaemanda õppekava läbinu: 1) lähtub oma tegevuses tervise- ja heaoluvaldkonna teoreetilistest alustest, õigusnormidest ning eetilistest põhimõtetest, vastutades konfidentsiaalsuse ja andmekaitse nõuete täitmise eest; 2) kasutab info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid terviseteabe haldamiseks, dokumenteerimiseks ja vahendamiseks ning on valmis rakendama kutsealases töös uusi tehnoloogilisi lahendusi; 3) tuvastab tervise- ja heaoluvaldkonna probleeme, väärtustab innovatsiooni ja ettevõtlikkust, oskab leida ning tõlgendada teaduspõhist teavet ja kavandada uurimistööd; 4) juhendab ja toetab inimest, lähedasi ja kogukonda tervisedendusel, haiguste ennetamisel ning enesehoolduse juhtimisel, rakendades patsiendiõpetuse meetodeid ja nõustamistehnikaid; 5) osutab ämmaemandusabi naisele ja tema lähedastele seksuaal- ning viljakustervise valdkonnas kogu elukaare vältel; 6) osutab lugupidavat emadushooldust, hindab ja jälgib naise, loote ning vastsündinu seisundit ja sekkub vajaduse korral tervise ning heaolu tagamiseks; 7) tuvastab eluohtlikud seisundid, osutab elupäästvat esmaabi täiskasvanule ja vastsündinule ning on valmis tegutsema kriisiolukorras; 8) hindab terviseseisundit, -riske ja -vajadusi, määrab õendusdiagnoosid ning oodatavad õendustulemused, rakendades kliinilisel otsustusprotsessil põhinevaid õendussekkumisi ja hinnates nende tulemusi; 9) kasutab tõhusaid suhtlemis-, meeskonnatöö- ja probleemilahendusoskusi ning on valmis väärtuspõhiseks koostööks sooliselt ja kultuuriliselt mitmekesises keskkonnas; 10) tuvastab patsiendiohutusega seotud riske ja järgib patsiendiohutuskultuuri põhimõtteid; 11) juhib teadlikult oma säilenõtkust ja tervist ning tugineb kutsealases töös kestliku arengu, töötervishoiu ja -ohutuse põhimõtetele; 12) väärtustab isiklikku ja kutsealast arengut ja planeerib oma karjääri, kasutades professionaalseid ja isiklikke enesearendusoskusi.

Õppekava läbinu on võimeline: 1. Otsustama tõenduspõhise teabe asjakohasuse üle ning integreerima tervise ja heaolu valdkonna teoreetilisi teadmisi multidistsiplinaarse tervishoiuteenuse osutamisel. 2. Töötama iseseisvalt tervishoiuvaldkonna spetsialistina ja tegema tulemuslikku interdistsiplinaarset koostööd nii meeskonnaliikmena kui ka eestvedajana. 3. Hindama kriitiliselt erialase töö kvaliteeti ja panustama kvaliteetse tervishoiuteenuse osutamisse ja innovatsiooni. 4. Planeerima ja eest vedama erialavaldkonna arendusprotsesse tuginedes olukorra kriitilisele analüüsile, kutseala regulatsioonidele, riiklikele ja rahvusvahelistele arengusuundadele. 5. Argumenteerima eesti ja inglise keeles erialaga seotud aktuaalsetel teemadel ning esitama asjakohaseid seisukohti multiprofessionaalses meeskonnas ja ühiskondlikes aruteludes. 6. Eest vedama väärtuspõhise tervise ja heaolu valdkonna teenuste arendamist ning rakendamist. 7. Vastutama enda järjepideva arendamise ja erialase pädevuse tagamise eest. 8. Juhendama ja suunama kolleege õppimisvajaduste analüüsimisel, enesearendamisel ja muutustega kohanemisel.

 Have profound knowledge and understanding to appraise critically the relevance and sufficiency of evidence-based information and have the ability to Integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited information;  Be able to apply his/her profound evidence-based specialist knowledge, understanding and problem- solving skills in new or unfamiliar situations related to physiotherapy practice in the musculoskeletal field while creating multidisciplinary relationships and relying on the principles of professional ethics, regulations and legislation;  Reflect on social and ethical responsibilities related to the implementation of his/her competencies and judgements in the multicultural environment while demonstrating tolerance towards the diversity of attitudes and values and willingness to actively participate in civil society, contributing to professional development at the national and international levels;  Be able to work as a specialist in complex working processes and environments independently or in a multiprofessional team as initiator, leader, developer/entrepreneur, while integrating relevant competencies and approaches, and modern working methods and tools;  Be able to communicate views, ideas, conclusions and argue on professional topics with specialist and non-specialist audiences, using relevant oral or written self-expression and considering the biopsychosocial differences of humans;  Be able to implement purposefully efficient autonomous and self-directed life-long learning for ensuring systematic/continuous self-improvement as specialist and as a member of society;  Be able to competently teach, supervise and guide within the context of the specialist field;  Be able to plan, carry out and present professional research/scientific work in the field of study and reflect on his/her activities in the process of problem-solving and/or research.

1. Õppija mõistab ja kirjeldab eakate vananemisprotsessi ning selle mõju kehalisele, psühhosotsiaalsele ja emotsionaalsele heaolule: õppija selgitab, kuidas vananemine mõjutab erinevaid arengudomeenide aspekte, sealhulgas kehalist võimekust, kognitiivset toimetulekut ja emotsionaalset staatust, ning kuidas need muutused võivad mõjutada eakate kehalise aktiivsuse vajadusi ja võimalusi. 2. Hindab ja analüüsib eaka patsiendi kehalist võimekust ning tervislikku seisundit, et planeerida sobiva teraapiatunni: õppija viib läbi inimese põhjaliku hindamise, mis võimaldab tal pädevust mõõta eaka tervislikku seisundit ja kehalist võimekust, et seejärel planeerida ja viia läbi individuaalselt kohandatud teraapiatundi, mis arvestab patsiendi vajadusi ja võimalusi. 3. Õppija koostab ja rakendab isikupärase kehalise aktiivsuse kava, pakkudes nõuandeid koduseks treeninguks ja toitumiseks: õpija koostab eakatele sobiva kehalise aktiivsuse kava, mis arvestab tema terviseprobleeme ja kehalist võimekust, ning annab soovitusi iseseisvuseks kodus, toetades nende üldist heaolu ja elukvaliteeti.

1. Selgitab ja analüüsib suhtlemise ja patsiendiõpetuse teooriaid ning mudeleid ning hindab kriitiliselt oma suhtlemis- ja õpetamisstiili nendele tuginedes. 2. Rakendab motiveeriva nõustamise põhimõtteid ning kasutab keerulistes suhtlemissituatsioonides turvalisi ja tõhusaid suhtlemis- ja enesejuhtimise strateegiaid, toetades patsiendi toimetulekut ja ravijärgimust. 3. Selgitab ja analüüsib patsiendi terviseseisundi süsteemse hindamise põhimõtteid ning kliinilise otsustamise aluseid. 4. Hindab terviklikult ja süsteemselt patsiendi terviseseisundit simuleeritud keskkonnas, dokumenteerib hindamistulemused ning tunneb ära potentsiaalselt eluohtliku seisundi, otsustades esmase tõenduspõhise sekkumise. 5. Hindab süsteemselt ja terviklikult erakorralist abi või intensiivravi vajava patsiendi seisundit simuleeritud keskkonnas ning valib diagnostilisele arutelule tuginedes asjakohased tõenduspõhised sekkumised. 6. Selgitab ja analüüsib täiskasvanute ja lapspatsientide erakorralist abi ja intensiivravi vajavaid haigusseisundeid, nende diagnostilisi võimalusi, monitooringu põhimõtteid ning tõenduspõhiseid sekkumismeetodeid. 7. Juhib ALS tasemel elustamist ning tegutseb kriitilistes olukordades valdkonnasiseses ja interdistsiplinaarses meeskonnas, tundes ära kiiret sekkumist vajavad seisundid ja langetades põhjendatud ravitaktikalisi otsuseid. 8. Analüüsib farmakoteraapia ja teiste ravisekkumiste mõju patsiendi terviseseisundi dünaamikale, hindab ravijärgimust ning kohandab raviplaani vastavalt kliinilisele olukorrale. 9. Selgitab anesteesiameetodite põhimõtteid ja hindab patsiendi seisundit anesteesia ajal ning perioperatiivses perioodis. 10. Analüüsib patsiendi ravis esilekerkivaid eetilisi dilemmasid ning põhjendab võimalikke lahendusviise kutse-eetika ja patsiendikeskse käsitluse põhimõtetest lähtudes.

1. Oskab valida jalahoolduse läbiviimiseks vajalikud instrumendid vastavalt patsiendile/kliendile; 2. Oskab kasutada nõuetekohaselt isikukaitsevahendeid; 3. Teab, kuidas valmistada ette ja korrastada nõuetekohaselt töökohta ning puhastada kasutatud vahendeid; 4. Teab ja tunneb erinevate naha seisundite lahendamiseks mõeldud kosmeetikatoodete (sh keratolüütikumide) kasutamisvõimalusi ja oskab sobivaid jalahooldustooteid kliendikeskselt koduseks jätkuhoolduseks soovitada; 5. Oskab planeerida ja läbi viia nõuetekohaselt jalahooldushooldusprotseduure, kasutades erinevaid naha- ja küünehooldustehnikaid (sh manuaalne, aparaadiga, märg- ja kuivtehnika)

1) teab lokaalseid ja absoluutseid vastunäidustusi massaažiks ning rakendab neid teadmisi praktikas; 2) teeb diagnoosi-/probleemipõhist massaaži, mille eesmärk on toetada kliendi terviskliku seisundi paranemist ja/või säilimist, seadmata ohtu kliendi või enda tervist; 3) oskab kohandada massaaži vastavalt kliendi tervislikule seisundile ning enesetundele, analüüsib ning põhjendab oma tegevust. 4) teab käsitletud pehmekoeteraapiate teooriat ning rakendab neid praktikas arvestades näidustusi ning vastunäidustusi; 5) teab liigesmobilisatsioonide põhiprintsiipe, oskab rakendada lihtsamaid ning turvalisemaid liigesmobilisatsiooni võtteid; 6) rakendab praktikas passiivseid lihasvenitusi (sh PNF meetodit).

1) teab massaaži üldist mõju erinevatele organsüsteemidele; 2) teab massaaživõtete rühmasid, selgitab nende mõju organismile ning rakendab neid praktikas järgides massaaži teostamise põhiprintsiipe, tööergonoomikat ja ohutusnõudeid; 3) valmistab ette massaažikabineti, valib õiged töövahendid hügieeni-, tervisekaitse ja ergonoomika nõuetest lähtuvalt; 4) viib kliendi põhikaebustest lähtuvalt läbi tervikliku massaažiseansi kutse-eetika ja tööohutuse põhimõtteid järgides; 5) teab sagedasemaid suhtelisi ja absoluutseid vastunäidustusi klassikaliseks massaažiks ning lähtub neist massaaži tegemisel.

1. Omab süsteemset ülevaadet heaolu käsitlusest, mõjuteguritest ja tõenduspõhistest hindamismeetoditest. 2. Omab süvendatud teadmisi keskkonnatervisest ja tervisemõjuritest ning abinõudest keskkonnalähtese tervisemõju ennetamiseks ja vähendamiseks 3. Hindab terviklikult ja süsteemselt komplitseeritud terviseprobleemiga patsienti. 4. Hindab lapspatsiendi eakohast arengut ja terviseseisundit ning valib tõenduspõhise sekkumise, tuginedes diagnostilisele arutelule ja perekesksele õendusmudelile 5. Teeb kliinilisi otsuseid tuginedes terviseseisundi hindamise tulemusele ja diagnostilisele arutelule. 6. Omab valmidust rakendada iseseisvalt terapeutilisi sekkumisi ning planeerida patsiendi terviseteekonna valdkonnasiseses ja valdkondade vahelises meeskonnas. 7. Analüüsib teooriaid ja standardeid, mis toetavad kriitilist mõtlemist, diagnostilist arutelu ja tõenduspõhiste kliiniliste otsuste tegemist. 8. Analüüsib lapspatsiendile osutatud õendusabi, ravi ja farmakoteraapia mõju terviseseisundi dünaamikale, hindab lapse ja lapsevanema ravijärgimust ning otsustab edasise sekkumise. 9. Tunneb ära potentsiaalselt eluohtliku seisundi komplitseeritud terviseprobleemiga patsiendil ja otsustab esmase tõenduspõhise sekkumise. 10. Analüüsib enda suhtlemis- ja õpetamisstiili, tuginedes suhtlemise ja patsiendi õpetamise teooriatele. 11. Analüüsib patsiendile abi andmisel esilekerkivaid eetilisi dilemmasid ja arutleb võimalike lahenduste üle.

1. Kirjeldab ja selgitab bioanalüütika valdkonna laborite seadmete ja tarvikute ning keemilise instrumentaalanalüüsi tööpõhimõtteid, demonstreerib laboritöö ette valmistamist ja põhioskusi, tagades töö ohutuse ning nõuetekohase jäätmekäitluse 2. Analüüsib ja selgitab töökeskkonna ohutegureid ning töökoha ergonoomilisi tingimusi, kavandab nende vältimise võimalusi 3. Analüüsib esmaabi andmise vajadust ning demonstreerib esmaabi osutamist 4. Defineerib ja selgitab mikrobioloogia ning raku- ja molekulaarbioloogia aluseid, biotsiidide ning antibiootikumide toimet mikroorganismidele korrektset erialaterminoloogiat kasutades 5. Kliinilise mikrobioloogia laboris selgitab ja analüüsib erinevate proovimaterjalide preanalüütilisi nõudeid, arvestades patsiendi ohutuse ja konfidentsiaalsuse nõudeid ning viib juhendamisel läbi esmaseid uuringuid kliinilisest materjalist

1. Oskab kirjeldada, millised on enamlevinud küünehaiguseid 2. Oskab teostada küüneplaadi ja hüperkeratootilise naha hooldust aparaadiga probleemsel jalal 3. Oskab tegeleda sissekasvanud küünega haavaravi põhimõtteid järgides 4. Teab ortoneksia kasutamise põhimõtteid ja oskab neid oma töös kasutada

1. Omab süsteemset ülevaadet heaolu käsitlusest, mõjuteguritest ja tõenduspõhistest hindamismeetoditest. 2. Omab süvendatud teadmisi keskkonnatervisest ja tervisemõjuritest ning abinõudest keskkonnalähtese tervisemõju ennetamiseks ja vähendamiseks. 3. Analüüsib töökoha ohutegurite tervisemõju, rakendab riskitõsidusest lähtuvalt olulisemad sekkumistegevused terviseriskide ennetamiseks ja tervisemõju vähendamiseks. 4. Hindab kriitiliselt ja süsteemselt kogukonna tervisevajadusi tervistedendava sekkumise planeerimiseks. 5. Hindab terviklikult ja süsteemselt komplitseeritud terviseprobleemiga patsienti. 6. Tunneb ära potentsiaalselt eluohtliku seisundi komplitseeritud terviseprobleemiga patsiendil ja otsustab esmase tõenduspõhise sekkumise. 7. Analüüsib teooriaid ja standardeid, mis toetavad kriitilist mõtlemist, diagnostilist arutelu ja tõenduspõhiste kliiniliste otsuste tegemist. 8. Teeb kliinilisi otsuseid tuginedes terviseseisundi hindamise tulemusele ja diagnostilisele arutelule. 9. Omab valmidust rakendada iseseisvalt terapeutilisi sekkumisi ning planeerida patsiendi terviseteekonda valdkonnasiseses ja valdkondade vahelises meeskonnas. 10. Analüüsib enda suhtlemis- ja õpetamisstiili, tuginedes suhtlemise ja patsiendi õpetamise teooriatele. 11. Kavandab teoreetilisel raamistikul põhineva tervist edendava sekkumise kogukonna terviseharituse edendamiseks.

1. Omab süvendatud teadmisi tervishoius rakendatavatest kvaliteedijuhtimise mudelitest ja meetoditest. 2. Analüüsib kvaliteedi hindamiseks, säilitamiseks ja parendamiseks kasutatavaid viise ja meetodeid. 3. Analüüsib ja toob välja erialaga seotud rahvusvahelisi uuenduslikke arengusuundi ning riiklikke arenguvajadusi. 4. Planeerib arendusprojekti tervishoiuteenuse kvaliteedi parendamiseks või arendamiseks. 5. Mõistab projektijuhtimise põhimõtteid ning projektimeeskonna rolle ja vastutust. 6. Argumenteerib muutuste juhtimise mudelite valikupõhimõtteid. 7. Analüüsib tulemusliku meeskonnatöö mõjureid, võimalikke konflikti mehhanisme ja valib lahendusele orienteeritud käitumisviisi. 8. Argumenteerib eestvedamise stiili ja kolleegide toetamise meetodite valikupõhimõtteid.

1. Analüüsib arenguteooriaid ja psühhoteraapia koolkondi ning seostab neid patsiendi psühhoteraapia vajaduste hindamisega. 2. Analüüsib patsiendi psühhoteraapia vajadusi ning nõustab patsienti tõenduspõhise teraapiavormi valikul. 3. Kirjeldab ja analüüsib psühhoterapeutilise protsessi üldpõhimõtteid, terapeutilise suhte kujunemist ning enda rolli terapeutilise suhte looja ja hoidjana. 4. Analüüsib kliinilises praktikas esilekerkivaid eetilisi ja õiguslikke probleeme ning põhjendab võimalikke lahendusi. 5. Analüüsib grupiteraapia, kognitiiv-käitumisteraapia ja perekonnapsühhoteraapia teoreetilisi aluseid ning kavandab ja rakendab baastehnikaid simuleeritud keskkonnas. 6. Analüüsib enamlevinud psüühika- ja käitumishäirete etiopatogeneesi, sümptomatoloogiat, ravi ja tõenduspõhiseid sekkumisi ning seostab neid kliinilise otsustamisega. 7. Hindab terviklikult ja süsteemselt patsiendi psüühilist seisundit, tervisevajadusi ja farmakoteraapia mõju ning otsustab tõenduspõhised sekkumised. 8. Tunneb ära potentsiaalselt eluohtliku seisundi ning rakendab esmaseid tõenduspõhiseid sekkumisi. 9. Analüüsib psühhiaatrilise patsiendi terviseseisundit bio-psühho-sotsiaalsest lähenemisest lähtudes ning planeerib patsiendi terviseteekonna meeskonnatöös. 10. Rakendab motiveerivaid nõustamistehnikaid ja turvalisi suhtlemisstrateegiaid keerulistes suhtlemissituatsioonides. 11. Analüüsib ja reflekteerib oma suhtlemis- ja õpetamisstiili ning rakendab patsiendiõpetuse teooriaid praktikas. 12. Analüüsib rahvusvahelisi vaimse tervise edendusprogramme ning kavandab ja põhjendab kogukonnapõhiseid vaimse tervise edendamise sekkumisi.

1. kirjeldab Eesti veevarusid, nende kvaliteeti, looduslikke veeklasse ning nende määramise korda. 2. tunneb Eesti ja EL vee valdkonna seadusandlust ja täidab vastavat dokumentatsiooni. 3. selgitab joogivee tähtsust organismi jaoks, vee biofunktsioone ning tarbimisnorme. 4. selgitab vee saastumise mõju keskkonnale ja inimese tervisele 5. hindab joogivee, suplusvee ja basseinivee kvaliteeti ning nende mõju tervisele. 6. võtab vastavalt nõuetele veeproove erinevatest allikatest.