Leia sobiv programm

- omab süsteemset ülevaadet tervise ja loovuse seostest, kunstiteraapiate põhimõistetest, teooriatest, rakendusvaldkondadest ja uurimustest - omab teadmisi ja oskusi kunstide psühhoterapeutiliseks, funktsionaalseks, palliatiivseks, rekreatiivseks ja diagnostiliseks rakendamiseks erinevate sihtgruppide puhul ning süvendatud teadmisi kitsamal kunstiteraapiate spetsialiseerumissuunal - on võimeline planeerima ja kriitiliselt analüüsima terapeutilisi tegevusi ning hindama tulemust - on teadlik oma tegevuse eetilistest aspektidest ja oma tööd kavandades oskab lähtuda tõenduspõhisest erialasest praktikast - omab teadmisi tervishoiusüsteemi korraldusest ning praktilist töökogemust tervishoiuasutuse multidistsiplinaarse töörühma liikmena - oskab läbi viia uurimistööd ja suudab kriitiliselt hinnata erialaseid uurimusi - suudab määratleda oma individuaalseid arengu- ja enesetäiendamise vajadusi professionaalse õppe jätkamiseks doktoriõppes - oskab suhelda erinevate kliendigruppidega, suudab argumenteeritult esitada oma seisukohti erialases diskussioonis ja käsitleda erialaspetsiifilisi teemasid laiemas tervishoiu ja ühiskondlikus kontekstis

- rakendab hariduspsühholoogia, üld- ja ainedidaktika põhimõtteid õppeprotsessi kavandamisel, läbiviimisel ja analüüsimisel, arvestades õppijate arengut, eripära ja vajadusi; - kavandab ja viib läbi õppeprotsessi väärtuspõhiselt ja eetiliselt, sidudes kunsti ja visuaalkultuuri alased teadmised, didaktilised lähenemised ja üldpädevuste arendamise toetades süvitsi õppimist, õppijate kaasatust ja heaolu; - reflekteerib õpetamist, kohandab õppekeskkonda, õppesisu ja ülesandeid, rakendades diferentseerimist, kaasava hariduse põhimõtteid ning digitehnoloogilisi lahendusi, et toetada kõigi õppijate õppimist ja arengut; - kasutab kujundavat hindamist ja õppimist toetavat tagasisidet õpilaste arusaamade jälgimiseks ning õppeprotsessi kohandamiseks; - hoolitseb enda heaolu eest, kasutab uurimuslikku ja teaduspõhist lähenemist kunsti ja visuaalkultuuri õpetamise pidevaks arendamiseks ja täiustamiseks ning teeb koostööd erinevate osapooltega ja panustab õpikogukondadesse.

- analüüsib kultuuri arenguprotsesse ja orienteerub kaasaegses kunstimaailmas - on omandanud individuaalse õppimise oskuse ning on avatud pidevaks professionaalseks arenguks - omab heal tasemel suulist ja kirjalikku väljendusoskust eesti keeles ning valdab vähemalt ühte võõrkeelt Euroopa Keelemapi B2 tasemel - omab süvendatud teadmisi ja oskusi vähemalt ühes kunsti kitsamas valdkonnas - mõtestab kunstiõpetaja rolli kasvatusteaduste ja psühholoogia kontekstis - oskab planeerida ja juhtida õppeprotsessi arvestades riiklike ning õppeasutuse regulatsioonidega - loob õppimist ning õppija arengut toetava keskkonna õppijaid kaasates - on võimeline looma ja teaduslikult põhjendama oma kunstiõpetuse käsitlust tuginedes kunstididaktika teoreetilistele seisukohtadele

- mõistab ja analüüsib kasvatusteaduslikke, kutseõppe ja didaktikaalaseid põhimõisteid, -teooriaid ja uurimismeetodeid - hindab kriitiliselt erinevaid kasvatusparadigmasid ja nende rakendamise võimalusi, sh ka õpikeskkonna loomise kaudu - loob interdistsiplinaarseid seoseid pedagoogiliste ja erialaste teadmiste vahel - analüüsib pedagoogilisi protsesse ja neid mõjutavaid tegureid lähtuvalt õppija terviklikust arenguvajadusest - analüüsib ja kavandab ensese täiendamist lähtuvalt kutseõpetaja professionaalsest tegevusest - demonstreerib iseseisva uurimistöö kaudu süvendatud teadmisi kasvatusteaduste ja õpetajakoolituse valdkonnas nii eesti- kui võõrkeeles - omab valmisolekut tööks kutseõpetajana ning osalemiseks kodanikuühiskonnas, järgides eetilisi põhimõtteid - mõistab kutsehariduse, ühiskonna ja majanduse seoseid rahvuslikul ja rahvusvahelisel tasandil

Õppekava läbinu: - omab põhjalikke teadmisi küberkaitse, digitaalse ekspertiisi või krüptograafia põhimõistetest, meetoditest ja arengusuundadest; - suudab rakendada olulisi mõisteid, põhimõtteid ja praktilisi kogemusi, samuti valida probleemile vastavaid tehnoloogiaid ja meetodeid; - suudab formuleerida tööülesandeid s.h. süsteemide turvalisusega seotud probleemi püstitusi, analüüsi-, disaini- ja arendusega seotud ülesandeid koos dokumenteerimisega; - suudab töötada iseseisvalt ja meeskonnas nii liikmena kui juhina; - tunneb erialast juriidilist ja eetilist raamistikku ning on võimeline seda erialases töös rakendama; - suudab kriitiliselt hinnata oma teadmisi ja oskusi küberturbe valdkonnas asetleidvate arengute kontekstis ning valdab iseseisvaks õppimiseks vajalikke meetodeid; - on suuteline osalema uurimistegevuses ja jätkama õpinguid doktorantuuris.

- on teadlik olulisematest nüüdisaegsetest teooriatest, mudelitest ja meetoditest kaasaegse poliitika ja praktika arengu kontekstis lastekaitse valdkonnas, on võimeline panustama poliitikasse ja praktikasse kohalikul, riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil - oskab kriitiliselt hinnata ja analüüsida väärtusi ja oskusi, mis on vajalikud tõhusaks reageerimiseks laste ja peredega seotud keerukatele probleemidele lastekaitsesüsteemis ametialastes ja valdkondlikes piirides ja nende vahel - suudab kriitiliselt analüüsida normatiivseid ja eetilisi probleeme, millega lastekaitseteenistused silmitsi seisavad, mõista ja rakendada lapsekeskset lähenemist - omab süvendatud teadmisi õiguslikust raamistikust, et mõista lapse parimaid huve, inimõigusi ja lapse õiguseid, et praktiseerida professionaalselt usaldusväärset lastekaitset - analüüsib lastekaitse seisukohalt olulisi teadus-teoreetilisi teemasid, uurimuste tulemusi eetilistest põhimõtetest lähtuvalt - rakendab omandatud teadmisi erialases töös ning hindab oma rolli kutseala põhiväärtuste kontekstis, analüüsides ja rakendades lastekaitseteenuste keskseid töö-, juhtimis- ja otsustusprotsesse

- selgitab õigusteaduse ja õiguse eri valdkondade teoreetilisi aluseid; - rakendab õiguse põhimõtteid ja õigusnorme spetsialiseerudes kas Eesti õigusele, Euroopa Liidu ja rahvusvahelisele õigusele või tehnoloogiaõigusele; - argumenteerib õigusteaduslikult oma otsuseid õiguslike probleemide määratlemisel ja lahendamisel, näidates juristi kutse-eetika tundmist; - on kvalifitseeritud kandideerima doktoriõppesse ning õigusteaduse magistrikraadi nõudvatele ametikohtadele.

- rakendab hariduspsühholoogia, üld- ja ainedidaktika põhimõtteid õppeprotsessi kavandamisel, läbiviimisel ja analüüsimisel, arvestades õppijate arengut, eripära ja vajadusi - kavandab ja viib läbi õppeprotsessi väärtuspõhiselt ja eetiliselt, sidudes ainealased teadmised, didaktilised lähenemised ja üldpädevuste arendamise toetades süvitsi õppimist, õppijate kaasatust ja heaolu - reflekteerib õpetamist, kohandab õppekeskkonda, õppesisu ja ülesandeid, rakendades diferentseerimist, kaasava hariduse põhimõtteid ning digitehnoloogilisi lahendusi, et toetada kõigi õppijate õppimist ja arengut - kasutab kujundavat hindamist ja õppimist toetavat tagasisidet õpilaste arusaamade jälgimiseks ning õppeprotsessi kohandamiseks - hoolitseb enda heaolu eest, kasutab uurimuslikku ja teaduspõhist lähenemist õpetamise pidevaks arendamiseks ja täiustamiseks ning teeb koostööd erinevate osapooltega ja panustab õpikogukondadesse - omab süvendatud teadmisi spordivaldkonnast ning on võimeline kavandama, juhtima ja analüüsima treeningprotsessi, rakendades kaasaegseid treeningumetoodikaid ning lahendades spordivaldkonna praktilisi ja teaduslikke probleeme

- on omandanud oskuse mõista ja analüüsida linna korraldamise aluseid ning üldisi põhimõtteid - mõistab ja analüüsib linnakorralduses toimivaid protsesse (teoreetiline väljund) - on võimeline neid protsesse suunama või nendesse sekkuma (praktiline väljund) - valdab meeskonnatöö ja projektitöö oskusi ning on koostööoskustega - oskab hinnata jätkuõppe vajadusi erialakompetentsi arenguks - on võimeline jätkama doktoriõppes

Õppekava läbinu: 1) tunneb geoinfosüsteemi (GISi) andmebaase ja tal on erialaoskused ruumiandmetega töötamiseks; 2) tunneb linnastunud ühiskonna geograafilisi, sotsiaalseid ja majanduslikke protsesse ning nendega seotud ruumiandmebaase; 3) tunneb linnastunud ühiskonna keskkonnaprobleeme, nende leevendamiseks kasutatavaid keskkonnatehnoloogiaid ja vastavaid ruumiandmeid; 4) valdab kaasaegseid ruumiandmete analüüsi, visualiseerimise ja kartograafia meetodeid; 5) tunneb ruumilise planeerimise põhimõtteid ja meetodeid; 6) oskab koostada planeerimisprojekte GISi tööriistade abiga; 7) tunneb infoühiskonna, targa linna ja integreeritud planeerimise kontseptsioone ja oskab neid rakendada; 8) omab meeskonnatöö kogemust ja oskab osaleda rühmatöös; 9) on võimeline andma erialast konsultatsiooni; 10) on valmis osalema teadusuuringutes ja omab akadeemilise kirjatöö oskuseid.

- omab süvateadmisi kirjanduse, visuaalkultuuri ja filmi interdistsiplinaarse uurimise kesksetest mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest - omab teadmisi ja oskusi kirjanduse, visuaalkultuuri ja filmi võrdlevaks teoreetiliseks ja ajalooliseks analüüsimiseks - oskab kriitiliselt lugeda nii tekste kui visuaalseid kujutisi interdistsiplinaarselt, nende intermediaalsetes suhetes, koos- ja vastasmõjus; suudab vaadelda ja analüüsida kunsti- ja kultuurivälja nähtusi kultuuri kui terviku seisukohalt ja näha kultuurinähtuste omavahelisi seoseid ja arengusuundi, sealhulgas neid, mis puudutavad kultuuripärandi digiteerimist - oskab püstitada uurimisküsimusi, valida sobivaid uurimismeetodeid kirjanduse, visuaalkultuuri ja filmi interdistsiplinaarseks uurimiseks, oskab hinnata tehtud metodoloogiliste valikute tagajärgi ja mõju - suudab veenvalt esitada oma teadmisi, uurimis- ja analüüsitulemusi nii suulisel kui kirjalikul kujul - omab pädevust algatusvõimeliseks, vastutustundeliseks ja eetiliselt teadlikuks erialaliseks tegevuseks; omab eneseanalüüsivõimet ja oskab end erialaliselt pidevalt arendada ja iseseisvalt õppida - on võimeline töötama kultuuriteadlase, -kriitiku, -ajakirjaniku, -diplomaadi või nõustajana, assisteerima õppejõude loengukursustel ja juhendama praktilisi töid; on võimeline jätkama õpinguid doktoriõppe tasemel - oskab panustada kompetentsete ja informeeritud seisukohavõttudega kodanikuühiskonda ja kultuuridebatti; suudab mõelda kriitiliselt ja suhtub sallivalt hoiakute ja väärtuste mitmekesisusse

- tegutseb eetiliselt keerulistes olukordades, teab oma tegevuse eetilisi aspekte, võimalusi, piiranguid ja ühiskondlikku rolli, ning annab põhjendatud hinnanguid peaerialade valdkondi puudutavates küsimustes; - omab süsteemset ülevaadet ja laiapõhjalisi teadmisi logistika ja tarneahela ning liikuvuskorralduse mõistetest, teooriatest, arengusuundadest ja uurimismeetoditest; - tunneb ära, loob ja analüüsib interdistsiplinaarseid seoseid, mis väljendub kriitilises teadlikkuses tööalastest ja eri valdkondade vahelistest probleemidest; - rakendab süvendatud teadmisi logistika ja tarneahela ning liikuvuskorralduse peaerialade mõnes kitsamas valdkonnas; - hindab kriitiliselt ning teeb järeldusi oma tegevust valdkonna probleemide lahendamisel; - formuleerib enda ja teiste vajadust jätkuõppeks, erialaseks ja tööalaseks arenguks ning kasutab iseseisvaks õppimiseks vajalikke tõhusaid meetodeid; - jätkab õpinguid või osaleb täienduskoolituses, tegutseb valitud valdkonnas spetsialisti ja arendajana, sealhulgas rahvusvaheliselt; - tunneb oma ametiala kutsestandardeid ja kvalifikatsiooninõudeid.

- teab kasvatusteaduslikke, eriala- ja ainedidaktilisi põhimõisteid, teooriaid ja uurimismeetodeid ning oskab neid rakendada õpetajatöös - eristab erinevaid kasvatusparadigmasid ning oskab kriitiliselt hinnata nende rakendamise võimalusi - loob interdistsiplinaarseid seoseid pedagoogilis-psühholoogiliste ja erialaste teadmiste vahel - järgib oma tegevuses õpetajale esitatavaid professionaalseid ja eetilisi nõudeid ning omab valmisolekut kodanikuühiskonnas osalemiseks - oskab planeerida ja juhtida õppeprotsessi, kujundada õpikeskkonda, juhendada õppijate õppimist ja toetada õpimotivatsiooni - oskab töötada meeskonnas ja meeskonnajuhina kaasates erinevaid partnereid: õppijaid, kolleege, teisi osalisi haridussüsteemis - oskab kasutada erinevaid õppemeetodeid ja teaduslikke meetodeid, haridustehnoloogilisi vahendeid aine õpetamisel ja õppimisel ning õppekeskkonna analüüsimiseks ning kujundamiseks, õppijate arengu hindamiseks, tunneb erinevaid ainealaste teadmiste edasiandmise võtteid - suudab demonstreerida iseseisva uurimistöö kaudu süvendatud teadmisi kasvatusteaduste ja õpetajakoolituse valdkonnas oma erialal nii eesti kui erialal olulises võõrkeeles - oskab erinevaid ainealaseid teemasid integreerida teiste üldhariduskoolis õpetatavate ainetega, siduda uusi erialaseid teadmisi üldhariduskooli õppekava ja teemadega ning igapäevaeluga - on võimeline pedagoogilist protsessi ja seda mõjutavate tegurite kirjeldamiseks ja analüüsimiseks, sh enesereflektsiooniks, edasise professionaalse arengu ning muutuste kavandamiseks õppeprotsessis - omab valmisolekut õpingute jätkamiseks doktoriõppes

- rakendab hariduspsühholoogia, üld- ja ainedidaktika põhimõtteid õppeprotsessi kavandamisel, läbiviimisel ja analüüsimisel, arvestades õppijate arengut, eripära ja vajadusi - kavandab ja viib läbi õppeprotsessi väärtuspõhiselt ja eetiliselt, sidudes ainealased teadmised, didaktilised lähenemised ja üldpädevuste arendamise toetades süvitsi õppimist, õppijate kaasatust ja heaolu - reflekteerib õpetamist, kohandab õppekeskkonda, õppesisu ja ülesandeid, rakendades diferentseerimist, kaasava hariduse põhimõtteid ning digitehnoloogilisi lahendusi, et toetada kõigi õppijate õppimist ja arengut - kasutab kujundavat hindamist ja õppimist toetavat tagasisidet õpilaste arusaamade jälgimiseks ning õppeprotsessi kohandamiseks - hoolitseb enda heaolu eest, kasutab uurimuslikku ja teaduspõhist lähenemist õpetamise pidevaks arendamiseks ja täiustamiseks ning teeb koostööd erinevate osapooltega ja panustab õpikogukondadesse - omab süvendatud ainealaseid teadmisi loodusteaduste valdkonnast ning kavandab, viib läbi ja analüüsib loodusteaduslikes ainetes läbiviidavat õppeprotsessi rakendades kaasaegseid metoodikaid ning tõenduspõhist lähenemist

Õppekava läbinu: 1) omab laiapõhjalisi teadmisi loodusturismi planeerimise, arendamise, koostöö, võrgustumise ja juhtimise teooriatest ning uurimismeetoditest Eestis ja mujal maailmas; tunneb säästva arengu, loodus-, maa-, seiklus-, ja ökoturismi ning teadliku reisimise kontseptsioone; 2) tunneb loodusturismi arengusuundi ja eriala tähtsust ühiskonnas; 3) on võimeline iseseisvalt analüüsima, ennetama ja lahendama loodusturismi valdkonna ülesandeid, tunneb valdkonna eetilisi aspekte; 4) tunneb säästva arengu printsiipe ning oskab hinnata majandus- ja sotsiaalse keskkonna muutusi, maksimeerides loodusturismi positiivset mõju; oskab minimeerida loodusturismi negatiivset keskkonna ja sotsiaalmajanduslikku mõju; 5) oskab teha iseseisvalt uurimistööd: tunneb ja oskab kasutada erinevaid metodoloogiaid ja uurimismeetodeid, oskab töödelda andmeid ning hinnata ja analüüsida saadud tulemusi; 6) oskab sünteesida ning kirjalikult ja suuliselt esitada oma uurimistöö tulemusi; 7) evib erialast suhtlemis- ning meeskonnatööoskust ning kasutab info- ja kommunikatsioonitehnikat; 8) on valmis töötama loodusturismi edendajana riiklikes ja kohalikes haldusasutustes, era- ja mittetulundussektoris, sh rahvusvahelistes institutsioonides, ning on valmis õpingute jätkamiseks doktoriõppes.

Õppekava läbinu: 1) omab süsteemset ülevaadet ja süvendatud teadmisi loomakasvatusest; 2) oskab rakendada omandatud teadmisi ning peamisi uurimismeetodeid erialaste probleemide lahendamisel; 3) oskab korraldada loomade aretust, söötmist, pidamist ning loomakasvatussaaduste käitlemist ja turustamist; 4) oskab planeerida tootmist, juhendada personali, tunneb majandustegevuse arvestuse ja aruandluse põhiprintsiipe; 5) valdab erialast terminoloogiat vähemalt ühes võõrkeeles; 6) oskab kasutada erialaspetsiifilist tarkvara; 7) oskab analüüsida ja väljendada kirjalikult oma teadustulemusi üldiste teadmiste kontekstis ning neid kaitsta avalikul esinemisel; 8) tunneb teaduseetika üldprintsiipe ja oskab eristada teaduslikku materjali mitteteaduslikust; 9) omab ettevalmistust töötamaks erialast kvalifikatsiooni, algatusvõimet, vastutustunnet ning juhtimis- ja meeskonnatöö oskusi nõudval ametikohal; 10) on valmis elukestvaks enesetäiendamiseks ja õpingute jätkamiseks doktoriõppes.

Õppekava läbinud üliõpilane: *rakendab omandatud meeskonnatööoskusi inimeste juhtimisel, konfliktide lahendamisel ning projekti eesmärgi saavutamisel; *arvestab loovisikutest koosnevate mitmekultuuriliste ning virtuaalsete meeskondade juhtimisel nende eripäradega; *leiab loovaid lahendusi projektide juhtimisel ette tulevate probleemide lahendamisel; *on juhtinud ühe loovprojekti iseseisvat elluviimist ideest teostuseni; *on võimeline asutama oma (loov)ettevõtte ning teab selle toimimise printsiipe, sh finantsjuhtimise põhitõdesid; *planeerib teadlikult oma karjääri ja tööelu ning on valmis vajadusel karjääripöördena kaaluma ettevõtjaks hakkamist; *omab ülevaadet loovprojektide juhtimisega seotud olulisematest teooriatest, autoritest, mudelitest, kontseptsioonidest ja tulevikutrendidest ning rakendab neid projektide elluviimisel.

- on pädev töötamaks geoloogia ja mäenduse erialadel magistritasemel spetsialistina, sh valdkonna kutsestandardiga reguleeritud erialadel; - evib laiapõhist ja süsteemset ülevaadet geoloogiast ja mäendusest Eestis ning maailmas, omab süvendatud teadmisi ning oskusi kitsamal geoloogia või mäenduse suunal; - toetub erialases töös loodus-ja täppisteaduslikule maailmapildile, on kursis maapõue valdkonna arengute ja kaasaegsete parimate praktikatega; - suudab rakendada erialaseid teadmisi maapõuealaste ülesannete analüüsiks ja loominguliseks lahendamiseks valides tööks sobivaimad tehnoloogiad ja meetodid; - on pädev kavandamaks, juhtimaks ja läbi viimaks geoloogilise uuringu ja mäeinseneri projekte ning töid; - suudab hinnata erialase inseneritöö või geoloogilise uuringu tulemuste uudsust, efektiivsust ja kaasnevaid mõjusid ning tunneb maapõuealast õigusraamistikku; - omab interdistsiplinaarseid teadmisi ja erialaseid infotehnoloogilisi pädevusi, töötamaks rahvusvahelises meeskonnas ja koostöös sidusvaldkondade spetsialistidega; - on valmis elukestvaks õppeks ja pidevaks enesetäiendamiseks, oma erialaseid teadmisi ja oskusi edasi andma ning selgitama eriala rolli ühiskonnas.

- omab Maaga seotud teadustest süsteemset ettekujutust ja laialdasi teadmisi ning on suuteline nimetatud valdkonnas iseseisvalt uurimistööd läbi viima või aktuaalseid probleeme lahendama; - on omandanud sügavad teadmised ja oskused spetsialiseerumisele vastaval erialal ning suutlikkuse luua interdistsiplinaarseid seoseid teiste valdkondadega; - oskab ära tunda, formuleerida ja lahendada erialaseid probleeme, rakendades seejuures asjakohaseid meetodeid; - omab piisavat ettevalmistust õpingute jätkamiseks doktoriõppes Maaga seotud erialal.

- kasutab erialaste ülesannete lahendamisel maastikuarhitektuuri teoreetilisi aluseid, uurimismeetodeid ja kutse-eetikat; - analüüsib maastikuarhitektuuri valdkonna peamiseid väljakutseid ja tegevusi nii kohalikus kui rahvusvahelises kontekstis; - suhtestab erialaspetsiifilisi teadmisi keskkonnast, kultuurist, kaasaegsetest erialastest arengusuundadest ja seadusandlusest ning planeerib elukeskkonda vastavalt nüüdisaegsetele nõudmistele ja kohalikele vajadustele mistahes ruumitasandil; - kohaldab distsipliinide ülest mõtlemist ja suhtlemist reaalses planeerimissituatsioonis ja esitab veenvalt projektitulemusi nii graafiliselt kui suuliselt, omab interdistsiplinaarse meeskonnatöö kogemust; - rakendab erialaste ülesannete lahendamisel maastikuarhitektile vajalikke teadmisi ning oskuseid rõhuasetusega projekteerimise, ehitustehnilise ja ruumilise planeerimise temaatikale; - juhib maastikumuutusi ja –projekte loominguliselt ja iseseisvalt; - annab hinnangu projektile ning selgitab vajalike erialaspetsialistide kaasamise vajadust; valib sobivaid uuringuid ning teostab objekti järelevalvet; - selgitab erinevate maastikuarhitektuursete lahenduste kvaliteeti ja keskkonnamõju; - on võimeline ennast väljendama eri- ja kutsealaselt oma õppekeeles ja vähemalt ühes võõrkeeles kõnes ja kirjas; - oskab hinnata enda ja teiste vajadust jätkuõppeks ning igakülgseks erialaseks ja tööalaseks arenguks.