Leia sobiv programm

- omab teadmisi organisatoorsetest- ja juhtimistegvustest - on valmis järgima professionaalseid ja eetilisi nõudeid - suudab planeerida ja juhtida erinevaid korraldusprotsesse, kujundada tegevuseks vajalikke keskkondi, juhendada tegevuste planeerimist ja teostust - oskab töötada meeskonnas ja meeskonnajuhina, kaasates rekreatiivsete tegevuste korraldamiseks erinevaid partnereid - omavalitsusi, mittetulunduslikke ühendusi, eraettevõtjaid, riiklikke struktuure ning teisi partnereid - oskab kasutada teaduslikke meetodeid, erialast teavet rekreatiivtegevuste lülitamiseks erinevatesse arengukavadesse, selle arengu analüüsimiseks ning tegevuste efektiivsuse hindamiseks - on valmis analüüsima enda kutsealast tegevust ja kavandama edasist arengut

Õppekava läbinud üliõpilane 1) tunneb religiooniuuringute ja teoloogia põhimõisteid, -teooriaid ja uurimismeetodeid; 2) eristab religiooniuuringute ja teoloogia erinevaid ainekäsitluse viise ja hindab kriitiliselt nende rakendusvõimalusi; 3) tunneb ära religioossete veendumuste avaldumise inimese ja ühiskonna elus ja orienteerub religioonide avaldumiskujude paljususes; 4) seostab religioossed teemad oma varasema elu- ning õpikogemusega; 5) demonstreerib süvendatud teadmisi valitud uurimisvaldkonnas; 6) eristab erinevaid väärtussüsteeme ning demonstreerib oskust hinnata nende sobivust tänapäevasesse ühiskonda. 7) suudab töötada religioonialast kvalifikatsiooni eeldaval tegevusalal ja osaleda rahvusvahelises erialases diskussioonis.

- tunneb riigiteaduste ja majanduse eri valdkondade kontseptsioone ja harusid ning mõistab võistlevate teoreetiliste suundade diskursust - oskab iseseisvalt leida ja piiritleda valitsemise ja majandamise probleeme ja nendeks vajalikke analüüsiinstrumente - oskab kujundada uurimisülesande lahendamiseks empiirilise andmestiku kogumeid ja neid süstematiseerida ning iseseisvalt ette valmistada ja läbi viia väiksemahulisi teadus- ja rakendusuuringuid eri valitsemistasanditel ja dimensioonidel - omab pädevusi töötamiseks erinevatel riigiteaduste teadmisi nõudvatel ametikohtadel - omab pädevusi õpingute jätkamiseks doktoriõppes

Õppekava lõpetanu: - omab süsteemset ülevaadet ja laiapõhjalisi teadmisi automaatika, arvutitehnika ja elektroonika eriala mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest, teab arengusuundi ning täiendab jätkuvalt oma teadmisi; - tuvastab, määratleb ja analüüsib erialaseid probleeme ning valib nende lahendamiseks kaasaegseid meetodeid, tehnoloogiaid ja vahendeid; - hindab lahenduste turvalisuse ning töökindluse riske nii arenduse kui käitamise faasis, rakendab riskide haldamiseks vajalikke meetmeid; - kavandab, arendab ja dokumenteerib erialaseid projekte järgides tunnustatud metoodikaid, head tava ja eetikat; - töötab nii iseseisvalt kui projektimeeskonna liikmena, tunneb projektijuhtimise põhimõtteid ning vajadusel juhendab kaastöötajaid.

Õppekava lõpetanu: - rakendab uusi (üld)teoreetilisi teadmisi ja praktilisi oskusi, tegutsedes esemelise ringdisaini praktiku ja/või õppejõu, mentori, vahendaja, uurijana; - kasutab ringdisaini tööriistu, et lahendada kestliku arengu kompleksseid väljakutseid praktiliselt nii ühiskonna, ettevõtluse kui toote tasandil; - juhib ringdisaini protsessi strateegiliselt kogu toote elutsükli raames; - kasutab oma (esemelises) disainipraktikas ning (kaas)loome projektides kestlikele ja ringsetele põhimõtetele baseeruvaid materjale ning tehnoloogiaid; - viib ellu loomingulisi ideid, eksperimenteerib ning arendab uudseid ringdisainil baseeruvaid kontseptsioone; - mõtestab disaineri positsiooni ja hindab kriitiliselt enda spetsialiseerumise vajadusi ning võimalusi; - panustab valdkondliku sõnavara ja tähendusloome arengusse konstruktiivselt; - orienteerub erialastes teooriatekstides ning omab ülevaadet filosoofiast, materjalikunstidest, kultuuri-, disaini- ja kunstiajaloost, seostades neid valdkonnaspetsiifiliste teadmistega; - kasutab erialaseid teadmisi ja oskusi, et jätkata oma uurimust doktorantuuris või erialase professionaalina.

Õppekava täitnud üliõpilane: 1. leiab lahendusi eri valdkondade probleemidele, valib selleks sobivaimad robootika ja andmeteaduse meetodid ning rakendab neid; 2. hindab andmeanalüüsi tulemuste usaldusväärsust ning teeb nende alusel põhjendatud järeldusi; 3. loob tööstusrakendusi, kasutades selliseid tehnoloogiaid nagu robootika, andmehõive, masinõpe ja tehisintellekt; 4. on võimeline töötama nii üksi kui ka meeskonnaliikmena ning teab, kuidas meeskonda juhtida ja meeskonnaliikmeid kaasata; 5. on võimeline erialaga seonduvaid probleeme, järeldusi ja nende aluseks olevaid teooriaid suuliselt ja kirjalikult esitama ja argumenteerima ning osalema nii erialaspetsialistide kui ka erialaväliste inimeste sellekohastes aruteludes; 6. pakub loovaid lahendusi, et mitmekesistada Ida-Virumaa ja laiemalt Eesti majandust.

Õppekava lõpetanu: - on omandanud laiapõhjalised teadmised kaasaegsetest rohelise taastuvenergia tootmise tehnoloogiatest (päikese-, tuule- ja vesinikuenergia tehnoloogiatest), nendega seotud materjalidest ning seadistest, energia- ja elektrisüsteemides toimuvate protsesside analüüsist ja energeetika arengu planeerimisest; - teab ja oskab kirjeldada erinevaid funktsionaalseid materjale ning tuua välja nende materjalide spetsiifilisi omadusi, pidades silmas võimalikku kasutamist päikese- ja vesinikuenergeetikas; - tunneb funktsionaalsete materjalide valmistamise tehnoloogiaid koos praktilise kogemusega, on omandanud teadmised ja saanud praktilise kogemuse materjalide ning seadiste uurimismeetoditest; - mõistab, kirjeldab ja analüüsib tuuleenergia kasutamise iseärasusi, nimetab peamiseid elektrituuliku osi ning mõistab ja analüüsib tuuleenergeetikaga kaasnevaid iseärasusi elektrisüsteemis; - kasutab elektroenergeetika põhimõisteid ja energia muundamis-, edastus- ja kasutusviiside põhimõtteid; - oskab leida ja hinnata energeetikaressursside alusinfot, mõistab energeetikas kasutatavaid põhiühikuid ja erinevate suuruste vahelisi seoseid ning oskab analüüsida elektriturgude aktuaalseid probleeme ja hindade kujunemist avatud turul; - teab säästva ringmajanduse põhialuseid ning oskab rakendada olelusringi analüüsi meetodeid roheliste energiatehnoloogiate valdkonnas; - oskab sõnastada ning lahendada probleeme, mis on seotud taastuvenergia tootmise, salvestamise ja kasutamisega ning hinnata erinevate lahenduste võimalikke tagajärgi; - oskab end eriala temaatikas suuliselt ja kirjalikult väljendada; - on omandanud baasteadmised tehnoloogiaettevõtlusest ja on saanud meeskonnatöö kogemuse; - on omandanud erialaoskused arendus-, juhtimis- või teadustööks roheliste energiatehnoloogiate valdkonnas; - praktilised ja teoreetilised teadmised on piisavad jätkamaks õpinguid doktoriõppes; - maailmavaade on teadmistepõhine, tõekspidamised ee

Õppekava edukal läbimisel on lõpetaja (1) omandanud konkreetsed akadeemilised ja erialased teadmised ning oskused, mis on vajalikud valitud spetsialiseerumissuunal; (2) võimeline rakendama laiapõhjaliselt ja süsteemselt erinevaid äri- ja juhtimisvaldkonna uurimismeetodeid akadeemilises ja erialases kontekstis; (3) võimeline end väljendama efektiivselt nii kirjalikult kui ka suuliselt erinevates valdkondades; (4) võimeline analüüsima enda ja teiste inimeste elukestva õppe ja professionaalse arendamise vajadusi; (5) võimeline teadvustama ja formuleerima erinevaid keerulisi spetsialiseerumisvaldkonna probleeme; (6) omandanud probleemilahendamise teoreetilised teadmised ja praktilised oskused, et kriitiliselt hinnata ja kasutada neid keerulistes olukordades; (7) võimeline leidma innovaatilisi lahendusi ebakindlas probleemses keskkonnas piiratud ressurssidega; (8) omandanud juhi hoiaku koos tervikliku arusaamaga pidevalt muutuvast globaalsest kontekstist ja selle mõjust organisatsioonidele.

- on omandanud teadmised ruumilise planeerimise teoreetilistest alustest ning kutse-eetikast; - on omandanud spetsiifilised teadmised sotsiaalsetest, majanduslikest, kultuurilistest aspektidest ja ruumilise kujundamise iseloomulikest tunnustest, mis mõjutavad tehiskeskkonda; - on omandanud üldteadmised seotud valdkondadest, mis tagab orienteerumise ning koostöövõime inseneride, arhitektide, maastikuarhitektide, geograafide jt erialaspetsialistidega ning omavalitsuste esindajatega, kellega ruumilise keskkonna planeerija igapäevases praktilises töös kokku puutub; - oskab luua terviklikke ja tasakaalustatud ruumilisi lahendusi vastavalt nüüdisaegsetele nõudmistele pannes rõhku loodus- ja ehitatud keskkonna esteetilisele ja tehnilisele kvaliteedile arvestades kultuurilisi väärtusi ja ajaloolist konteksti; - on võimeline hindama ja analüüsima erinevaid kogukondade ja elanikega seonduvaid teemasid ruumilises kontekstis ning on võimeline looma ruumilisi lahendusi, mis toetuvad piisavale teoreetilisele, praktilisele ja loomingulisele alusele; - suudab algatada, loovalt läheneda, läbi viia ja võtta vastutuse praktilise, rakendusliku ja muu erialast kvalifikatsiooni nõudva probleemi lahendamisele suunatud tegevuse eest nii iseseisvalt kui ka meeskonnas töötades; - on omandanud teadmised ja oskused erialase ja spetsiifilise tarkvara kasutamiseks; - on võimeline ennast väljendama eri- ja kutsealaselt oma õppekeeles nii kõnes kui ka kirjas; - on võimeline töötama planeerijana kohalikus omavalitsuses, riigiasutustes või eraettevõttes, kuid samuti jätkama õpinguid doktoriõppes.

Õppekava lõpetanu: - omab süsteemset ülevaadet ja laiapõhjalisi teadmisi digitaalsete lahenduste loomise ja kasutamise mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest ning teab arengusuundi; - identifitseerib ja formuleerib interdistsiplinaarseid seoseid digitaalsete lahenduste rakendamisega sidusvaldkondades; - tunneb ära ja sõnastab loovalt ning iseseisvalt erialaga seotud probleeme ja/või uurimisküsimusi ning lahendab neid kohaste meetoditega, arvestades etteantud piiranguid, kasutades selleks vajadusel teiste valdkondade teadmisi; - valib, põhjendab ja kasutab erialaste ülesannete lahendamisel sobivaid meetodeid ja tehnoloogiad ning modelleerib ja/või hindab võimalikke tagajärgi; - hindab ja analüüsib valdkonnaga seotud probleeme, tagamaks konkurentsieeliseid tootmise planeerimise, arengustrateegia kavandamise ja tootmise juhtimise probleemide lahendamisel; - omab teadmisi ettevõtlusest, innovaatikast ja loovast probleemide lahendamisest, on võimeline osalema teaduslikus uurimistöös; - rakendab juhtimiskontseptsioone kaasaegse väikeettevõtte planeerimis-, organiseerimis-, juhtimis- ja kontrollimehhanismides globaalses turusituatsioonis; - on valmis tööks spetsialistina, k.a rahvusvahelistes firmades, näidates seejuures algatusvõimet, vastutustunnet, juhtimis- ja meeskonnatööoskusi nii juhi kui ka juhitavana.

Õppekava läbinud üliõpilane: 1) omab süsteemset ülevaadet ning teadmisi semiootika põhilistest mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest; 2) tunneb semiootika teoreetilisi arengusuundi, aktuaalseid probleeme, kontseptsioone ja rakendusvõimalusi; 3) saab aru Eesti (sh Tartu) olulisest rollist semiootika kahe distsipliini (kultuurisemiootika ja biosemiootika) traditsioonidele alusepanijana ning Tartu-Moskva koolkonna ajaloolisest kujunemisest ning teesidest; 4) suudab mõtestada kultuuri, ühiskonna ja looduse valdkonda jäävaid nähtusi, kasutades semiootika metodoloogiat ja teooriaid interdistsiplinaarsete seoste loomisel; 5) püstitab iseseisvalt semiootika ja eelnevalt omandatud erialaga seotud probleeme, sõnastab kõrvutavaid uurimisküsimusi ja hüpoteese ning suudab neid etteantud raamides ja tingimustel lahendada; 6) valdab avaliku esinemise ja kirjaliku argumenteerimise oskusi nii semiootika eriala spetsialistide kui erialaväliste inimeste aruteludes; 7) on omandanud rühmatöö, enese- ja vastastikuse hindamise ja juhtimisoskused; 8) oskab ära tunda ja analüüsida eetilisi probleeme.

Õppekava läbinud üliõpilane: 1) omab ülevaadet ning laiapõhjalisi teadmisi semiootika ja kultuuriteooria ning üldisemalt humanitaarvaldkonna põhilistest mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest; 2) tunneb semiootika ja kultuuriteooria teoreetilisi arengusuundi, aktuaalseid probleeme ja rakendusvõimalusi; 3) on võimeline analüüsima mitmesuguseid kultuuri-, ühiskonna- ja loodusvaldkonna nähtusi, kasutades semiootilisi meetodeid ja teooriaid; loob interdistsiplinaarseid seoseid; 4) püstitab iseseisvalt erialaga seotud probleeme ja sõnastab uurimisküsimusi ning suudab neid etteantud ajaraamides ja piiratud informatsiooni tingimustes lahendada, kasutades vajadusel analüüsides teiste valdkondade teadmisi; 5) hindab kriitiliselt oma tegevust eriala probleemide ja uurimisküsimuste lahendamisel; 6) suudab edasi anda teadmisi õpetamise, juhendamise ja nii teadusliku kui populaarteadusliku kirjutamise teel; 7) valdab avaliku esinemise ja argumenteerimise oskust nii eriala spetsialistide kui erialaväliste inimeste aruteludes; 8) on võimeline erialaga seonduvaid probleeme, järeldusi ja nende aluseks olevaid teooriaid esitama suuliselt ja kirjalikult võõrkeeles; 9) on valmis tööks erialast kvalifikatsiooni nõudval tegevusalal, näidates seejuures algatusvõimet, vastutustunnet, juhtimis- ja meeskonnatööoskusi; 10) väärtustab oma erialase ja tööalase arengu tähtsust.

Õppekava lõpetanu: - omab ülevaadet esteetika, filosoofia, sotsiaalteaduste ja kultuuriajaloo põhimõistetest ning enam levinud teoreetilistest süsteemidest; - valdab akadeemilise uurimistöö metodoloogia aluseid; - valdab majanduse funktsioneerimise põhimõtteid; - tunneb info- ja kommunikatsiooni- ning projekteerimis-tehnoloogia aluseid; - omab kirjalikku, suulist ja visuaalset eneseväljendus- ning suhtlemisoskust; - on võimeline analüüsima ühiskondliku ruumi kasutust tervikuna mõistes selle sotsiaalseid, psühholoogilisi ja ruumilisi aspekte; - tunneb arhitektuuri, sisearhitektuuri ja kunsti ajaloolist arengut, sisearhitektuuri kui eriala olemust ja vajalikkust tänapäeva ühiskonnas, konstruktiivses ja tehnoloogilises valdkonnas; - tunneb erinevaid disainiprotsessi tööriistu ja meetodeid ning oskab neid loovalt oma töös rakendada; - tunneb kaasaegseid materjale ja tehnoloogiaid ning oskab neid loovalt oma töös rakendada; - tunneb ehitusprotsessi kavandamise ja juhtimise üldpõhimõtteid; - valdab hoonete tüpoloogia ja elukeskkonna funktsionaalset kavandamist; - tunneb ergonoomia ja interaktsiooni disaini aluseid; - tunneb maailma ja eesti kunstiajalugu; - tunneb ettevõtlust reguleerivat seadusandlust mahus, mis lubab sisearhitektil juhtida bürood või projekteerimis-ettevõtet; - oskab näha terviklikult ja omavahel seostatult tellija soove ning eksisteerivat tegelikkust; - oskab projekteerimisprotsessis katsetada, analüüsida ja hinnata erinevaid lahendusi ja teha nendest järeldusi, mis piisava loomingulise, filosoofilise, metoodilise ja teoreetilise järjekindlusega kujunevad lõplikul projektlahendusel; - oskab projektlahenduse viia kvaliteedini, mis toetab kujunevas tegelikkuses tellija ja avalikkuse huvide arvestamist; - oskab kasutada erinevaid esitlustehnikaid; - valdab seletuskirjade, dokumentide ja ülevaadete koostamist, mis selgelt, analüütiliselt ja loogiliselt katavad kogu erialavaldkonna; - valdab eh

Magistriõppe õppekava lõpetamisel üliõpilane: • tunneb sisejulgeoleku ja siseturvalisuse organisatsioonide süsteemi, arengusuundi ja valdkonna õigusakte; • mõistab tänapäevaseid julgeolekuohte ja Eesti julgeolekut tagavate struktuuride toimimist; • tegutseb loovalt, innovaatiliselt ja paindlikult erinevates situatsioonides; • analüüsib siseturvalisuse valdkonna vajadusi, planeerib ressursse, juhib inimesi ja tegevusi, sh ametkondade ülest ja rahvusvahelist koostööd; • viib läbi teadus- ja rakendusuuringuid; • on valmis enese erialaseks täiendamiseks elukestva õppe raames, sh doktoriõppes ja oma teadmiste ning kogemuste edasiandmiseks.

- on omandanud erialal praktilist tegevust toetavad humanitaar- ja sotsiaalteaduslikud teadmised ja oskused, nt suutlikkus käsitleda keelt, kirjandust ja kultuuri komparativistlikus kontekstis ning on omandanud humanitaarteaduste metodoloogia - valdab kirjandusajaloolist ja -tüpoloogilist võrdleva analüüsi metoodikat - suudab iseseisvalt analüüsida ja kriitiliselt hinnata uurimistulemusi valitud valdkonnas ning integreerida neid laiemasse ühiskondlik-kultuurilisse konteksti - on omandanud erialaspetsiifilised slaavi keele- ja kirjandusteaduslikud, teoreetilised teadmised slaavi kirjandustest ja kultuuridest ning praktilised oskused ja kogemused - tunneb tänapäevast teaduslikku filoloogilist paradigmat - suudab ühendada uurimistöö koostamise eesmärgil omandatud teoreetilised teadmised praktiliste oskustega - suudab läbi viia erialast teaduslikku uurimistööd ning heal professionaalsel tasemel tutvustada oma uurimistulemusi slaavi filoloogia valdkonnas - oskab kasutada omandatud teadmisi, et töötada slaavikeelsete maade turistidega, saatkondadega, slaavikeelsete tekstide (nii kirjalike kui ka suuliste) tõlkimisel, pedagoogilise hariduse omandamise tingimusel võib õpetada slaavi keelt fakultatiivselt koolis - oskab määrata oma täiendamisvajadusi ning on valmis professionaalseks enesearendamiseks

- suudab kontseptsiooni koostamisest elluviimiseni välja arendada uusi sotsiaalseid ettevõtteid ja ettevõtlustegevusi, pannes suurt rõhku sotsiaalsele mõjule - suudab innovatsioone kasutusele võtta ja juhtida ning omandab edasijõudnud digioskused, et töötada kulutõhusalt ja jätkusuutlikult - omab vastavaid analüüsioskusi, leidmaks uusi turge ja sotsiaalseid võimalusi, suudab läbi viia nii akadeemilisi kui turusuunitlusega uuringuid - näitab üles edasijõudnute tasemel teadmisi projektide rahastamise, projektijuhtimise, projektide hindamise, tootearenduse, ärimudelite, turunduse ja organiseerimise alal - omandab juhtimis- ja otsustusoskused ning võime teha tulemuslikku meeskonnatööd eetiliselt teadlikus töökeskkonnas - näitab üles edasijõudnute tasemel suhtlusoskust ning võimet luua meeskondi ja isiklikke võrgustikke juhtide, arendajate, projekteerijate, ettevõtjate, professionaalide ja kasutajatega hoolekande valdkonnas, samuti konsultantidega erinevatest majandusharudest ja riikidest

Õppekava lõpetanu: - rakendab uusi (üld)teoreetilisi teadmisi ja praktilisi oskusi sotsiaalse disaini edendamiseks loovpraktiku, õppejõu, mentori ja/või teadurina; - orienteerub erialastes teooriatekstides ning omab ülevaadet filosoofiast, ühiskonna-, kultuuri-, disaini- ja kunstiloost, seostades neid valdkonnaspetsiifiliste teadmistega; - on sotsiaalselt vastutustundlik, suhestub oluliste ühiskondlike protsessidega ja orienteerub disaini ja loometegevuse eetilistes küsimustes; - tajub disaini rolli ja vastutust ühiskonnas ning osaleb avalikus erialases diskussioonis; - planeerib, juhib ja korraldab sotsiaalse disaini transdistsiplinaarset uurimus- ja arendusprotsessi; - panustab valdkondliku terminoloogia arengusse; - omab eeldusi õpingute jätkamiseks doktoriõppes.

- omab süsteemset ülevaadet ja süvateadmisi inimese, ühiskonna ja institutsioonide seostest - on teadlik arengutest, sotsiaalpedagoogika teooriatest ja meetoditest, lastekaitse- ja noorsootöö meetodite rakendusvõimalustest üldhariduskoolis - omab teadmisi sotsiaalprobleemidest ühiskonnas ja nende ilmnemisest koolis - omab nõustamisalaseid teadmisi tööks lapsevanematega ja peredega - oskab kriitiliselt analüüsida probleemsituatsioone, olemasolevaid riske ja hinnata abivajava lapse, pere vajadusi ning ressursse ja planeerida lahenduskeskseid tegevusi - suudab integreerida teadmise ja oskused praktikaga - on teadlik oma tegevuse eetilistest aspektidest, võimalustest ja piirangutest - on võimeline erialaga seonduvaid probleeme kriitiliselt analüüsima ning argumenteerima - oskab anda põhjendatud hinnanguid eriala raames

- tunneb sotsiaaltöö teooriaid ja meetodeid ning on pädev neid rakendama praktilise sotsiaaltöö erinevates valdkondades, sotsiaaltöö arendamisel ja juhtimisel - lähtub sotsiaaltöö väärtuspõhimõtetest ja eetilistest printsiipidest, on tolerantne, arvestab kliendi kultuurilise eripäraga - omab süvendatud teadmisi ja oskusi tööks sotsiaaltöö kitsamas valdkonnas - on võimeline kriitiliselt analüüsima sotsiaalseid protsesse ning kavandama interventsioone - on motiveeritud kaasa rääkima sotsiaalpoliitika kujundamisel ja teostamisel - suudab kavandada ja teostada uurimistööd sotsiaaltöö valdkonnas ning uurimistulemusi arendustöös loovalt kasutada - on võimeline ja motiveeritud oma tööd kriitiliselt reflekteerima ning oma professionaalset arengut jätkama