Leia sobiv programm

- orienteerub haridusvaldkonnas ja kasvatustegelikkuses, eristab ja mõistab haridusvaldkonna arengusuundumusi rahvuslikul ja rahvusvahelisel tasandil (kontekstis) - mõistab, seostab, hindab ja analüüsib kriitiliselt haridus- ja koolitusasutuste juhtimise teooriaid ja protsesse indiviidi ja organisatsiooni arengu, haridussüsteemi, hariduspoliitika ja ühiskonnaprotsesside kontekstis - tunnetab, analüüsib, määratleb ja põhjendab haridusasutuse kui organisatsiooni arenguvajadusi ja võimalusi haridus- ja organisatsiooniteooriate ning kasvatustegelikkuse kontekstis - mõistab ja analüüsib haridus- ja koolitusasutus(t)e juhtimis-, arendus- ja õppeprotsesside seoseid ja mõju konkreetse organisatsiooni tegevuskeskkonnas ja arenguperspektiivis - oskab kujundada haridusasutuse kui organisatsiooni juhtimiseks ja arendamiseks sobivat keskkonda ning on suuteline eest vedama organisatsioonis toimuvat arengut - on suuteline läbi viima empiirilisi uurimusi ja rakendama uuringu tulemusi haridusasutuse arendamisel ja juhtimisel konkreetses ameti- või tegevusvaldkonnas - mõistab ennast isiksusena ning määratleb ennast haridusasutuse juhina, hariduspoliitika ja haridussüsteemi aktiivse ja vastutava mõjutajana - tunnetab ja põhjendab isiklikke, meeskonna ja organisatsiooni liikmete õppimisvajadusi ja arenguvõimalusi, väärtustades haridusasutust kui väärtusi loovat organisatsiooni, kui õppimis- ja kasvatuskeskkonda, inimest isiksusena ja elukestva õppijana

Õppekava läbinud üliõpilane: 1. on võimeline juhtima ennast ning oma ja meeskonnaliikmete professionaalset arengut, sh: - mõtleb analüütiliselt ja kriitiliselt, orienteerudes ning positsioneerudes haridusvaldkonna teemades ja nende seostes teise valdkondadega; - valdab (enese)refleksiooni ja -hindamist, mõistes ennast ja oma meeskonda elukestva õppe raamistikus, osates hinnata enda ja meeskonnaliikmete vajadusi professionaalse enesetäiendamise osas; - kujundab haridusteemadel moraalsed ja eetilised seisukohad, lähtudes teadlikult kutse-eetikast ning võtab vastutuse oma sõnade ja tegude eest. 2. on võimeline juhtima ning korraldama õppimise ja õpetamise protsessi, sh: - omab süsteemset ja tõenduspõhist arusaama õppimisest ja õpetamisest; - orienteerub Eesti ja maailma õpetajahariduse ning hariduskorralduse arengusuundades, tundes ja osates kasutada peamisi haridusteabe võrgustikke ja infokanaleid; - rakendab erinevaid teadmisi, oskusi ja ressursse terviklikult meeskonnatööpõhise, uuriva ja kaasava õpikeskkonna loomise heaks. 3. on võimeline juhtima ning korraldama õppimise ja õpetamise uurimist ning uurimistulemuste rakendamist, sh: - valdab haridusvaldkonna uurimispädevusi, orienteerudes süsteemselt selle peamistes uurimisparadigmades, kontseptsioonides ja uurimismeetodites; - omab teadmisi ja oskusi uuringute tellimiseks, aga ka kavandamiseks ja läbiviimiseks kõigis etappides, olles võimeline osalema uurimisgruppide koosseisus, sh rahvusvahelisel tasemel ning rakendama uurimistulemusi oma töös; - omab süvendatud käsitlust kasvatusteadusest ja selle rakenduste viisidest praktiliste probleemide lahendamisel, osates suunata kolleege konstruktiivselt tegelema vastava uurimistööga, et muuta nende õpetamist paremaks. 4. on võimeline eest vedama organisatsiooni või töörühma, sh: - tunneb ja suudab analüüsida organisatsiooniteooriaid, valdab teoreetilisel ja praktilisel tasandil meeskonna loomise, innustava ja jagatud juhtimise ning ühise otsustusprotsessi põhimõtteid ning nendest lähtuvalt kriitiliselt reflekteerida ja hinnata oma tegevust ning kogemust; - omab ülevaadet haridusasutuse/töörühma tegevust puudutavatest regulatsioonidest ning oskab neid mõtestatult ja asjakohaselt, oma organisatsioonikultuuri põhiväärtuste alusel, kasutada igapäevases ressursikasutus- ja personalipoliitika teostamises; - oskab hinnata adekvaatselt organisatsiooni/töörühma seisundit, seada eesmärke, koostada realistlikke ja mõõdetavaid tegevuskavu, kaasates olulisi huvigruppe planeerimis- ja hindamistegevusse. 5. on võimeline looma visioone ning seadma eesmärke muutuste ja innovatsiooni juhtimisel, neid kommunikeerima ning ka saavutama, sh: - valdab haridusasutuse/töörühma igakülgseks arenguks süsteemset mõtlemisvõimet ning strateegilise analüüsi ja planeerimise meetodeid, osates hoida olulisi tegevusi fookuses ning vajadusel tuues sisse uuendusi organisatsiooni/töörühma arendamisel; - oskab kujundada kindlatele moraali- ja eetikapõhimõtetele toetudes positiivset õhustikku ja organisatsioonikultuuri, mis toetab ühiste eesmärkide saavutamist ning tugevdab organisatsiooni enese- ja avalikku kuvandit; - oskab luua suhtlus- ja koostööoskusi arendavat keskkonda, kaasates haridusasutuse/töörühma siseseid ja väliseid partnereid, vajadusel lahendada probleeme ja konflikte ning tunnustada ja väärtustada selle juures teiste osapoolte arvamusi ja erinevaid sotsiaalseid ning kultuurilisi vaatenurki.

- tunneb nüüdisaegse kasvatusteaduse põhimõisteid, suundumusi ja problemaatikat - suudab mõista kasvatustegelikkuse funktsioneerimist kultuuri ja sootsiumi tasandil - omab teadmisi haridussüsteemi ülesehitusest, arengust, toimimisprintsiipidest - suudab mõista ja suunata haridusprotsesse nii institutsionaalsel kui indiviidi tasandil - oskab viia läbi teaduslikku uurimistööd selle kõigis etappides - omab eneseanalüüsi ja kriitilise süsteemse mõtlemise oskust ning süsteemitunnetust - oskab teooriat praktikas rakendada

Magistrikraadi saamiseks on lisaks eelnenud bakalaureuse- või sellega võrdsustatud õppes saavutatud õpiväljunditele õppija võimeline tõestama, et ta ... 1) kavandab nüüdisaegse õppimiskäsitluse põhimõtetele toetuvaid õppimisprotsesse, rakendades sobivaid meetodeid ka keerukates või ebamäärastes olukordades ning põhjendades otsuseid tõenduspõhise arutlusega; 2) kasutab kriitiliselt digipädevuse kirjeldamiseks ja hindamiseks loodud süsteemseid raamistikke strateegiliselt jätkusuutliku, tulevikku suunatud professionaalse arengu kavandamiseks nii endale kui ka teistele, toetades arengut õpetamise, juhendamise või muude toetavate ja suunavate tegevuste kaudu; 3) kavandab projektipõhiseid, uurimuslikke probleemilahendusprotsesse, näidates üles loovust ja algatusvõimet ning võttes vastutust keerukate erialaste või interdistsiplinaarsete väljakutsete lahendamisel; 4) töötab tõhusalt rahvusvahelistes projektimeeskondades, kasutades sobivaid pilvepõhiseid koostöö tehnoloogiaid ning näidates valmisolekut meeskonnatöö juhtimiseks, tulevikutrendide ette nägemiseks ja laiemate sotsiaalsete või professionaalsete arengute mõtestamiseks; 5) kavandab ja viib läbi haridustehnoloogia-alast teadustööd ning hindab selles valdkonnas olemasolevate teadustööde kvaliteeti, rakendades kriitilist hinnangut ja panustades valdkonda jätkusuutlikul ja strateegilisel viisil.

- tunneb haridustehnoloogia aluseks olevaid kasvatusteaduslikke käsitusi ja nende arengusuundi, selgitab haridustehnoloogia aktuaalseid probleeme ja nende lahendusvõimalusi ning seostab neid õppetegevuse eri aspektidega - korraldab ja toestab haridustehnoloogia abil efektiivselt õppetegevust eri ainevaldkondades, kaasajastab tehnoloogia abil enda ja teiste õpikeskkonda, juhendab õpetajaid ning õppijaid õppimist ja õpimotivatsiooni toetama ning haridustehnoloogiat õppetegevusse integreerima, suunab asutuse haridustehnoloogiaalast (arendus)tegevust - rakendab teaduslikke meetodeid ja haridustehnoloogilisi vahendeid õppeprotsessi ja õpikeskkonna analüüsimiseks, õppijate arengu hindamiseks ja haridustehnoloogiliseks innovatsiooniks - osaleb erialases diskussioonis ning erialakogukondade ja rahvusvaheliste koostöövõrgustike töös - analüüsib enda kutsealast tegevust ja kavandab edasist arengut nii akadeemilises kui ka kutsealases sfääris, sealhulgas rahvusvaheliselt

- teab heaolu ja tervisekäitumise põhikontseptsioone ning mõistab antud valdkondade teoreetilisi aluseid ning interdistsiplinaarset olemust - omab süsteemset ülevaadet ja laiapõhjalisi teadmisi heaolu ja tervisekäitumise valdkonna mõistetest, teooriatest ja uurimismeetoditest ning oskab leida vajalikke allikaid - suudab iseseisvalt probleeme tuvastada ja piirata ning süstematiseerida erinevaid analüüsi meetodeid vastavalt vajadusele - on võimeline uurimisprobleemide lahendamiseks koguma ja süstematiseerima empiirilisi andmeid ning suudab sõltumatult ette valmistada ja läbi viia väikesemahulisi teaduslikke ja muid uuringuid heaolu ja tervisekäitumise valdkondades - oskab tegutseda eetiliselt keerulistes olukordades, olema teadlik oma tegevuse eetilistest aspektidest, võimalustest, piirangutest ja ühiskondlikust rollist ning oskama anda põhjendatud hinnanguid oma eriala puudutavates küsimustes - omab pädevust töötada erinevates ametikohtades, mis vajavad teadmisi heaolu ja tervisekäitumise valdkondades ning on võimeline jätkama õpinguid Eesti ja Euroopa doktoriõppekavades

Õppekava läbinud üliõpilane 1) oskab analüüsida, hinnata ja seostada jätkusuutliku arengu ja loomemajanduse põhimõtteid heaolu- ja spaamajanduse kontekstis; 2) oskab disainida atraktiivseid, uuenduslikke ja konkurentsivõimelisi heaolu- ja spaateenuseid; 3) on võimeline kavandama ja ellu viima strateegilist, finants-, operatiiv- ja inimressursside juhtimist ning kvaliteedijuhtimist ja turundust heaolu- ja spaaettevõtetes ja organisatsioonides; 4) on omandanud teenindusliku mõtteviisi ning oskab probleemide lahendamisel rakendada loovust ja uuenduslikkust; 5) omab praktilist töökogemust heaolu- ja spaaettevõttes; 6) valdab teadusliku uurimistöö meetodeid.

Õppekava läbinud üliõpilane: 1. mõistab ja oskab selgitada heli- ja visuaaltehnoloogia eripära, tunneb peamisi arengusuundi ning erialaterminoloogiat; 2. oskab kasutada uusimaid heli -ja visuaaltehnoloogia valdkonnas kasutatavaid tehnoloogiad ning neid loovalt rakendada; 3. suudab omandatud tehnilisi oskusi rakendada erinevates kultuuri- ja kunstiprojektides; 4. oskab analüüsida erialaseid probleeme üldhumanitaarses, ajaloolises ning ühiskondlikus kontekstis; 5. omab rahvusvahelist kootöökogemust, tunneb protsessijuhtimist ning on võimeline algatama ja läbi viima erialaseid pädevusi eeldavaid projekte; 6. on oma ühiskondlikku rolli teadvustav erialaspetsialist, kes suudab oma tegevust ja selle tagajärgi reflekteerida ning oma seisukohti selgelt argumenteerida.

- on omandanud süvendatud ehitusalased teadmised ja oskused valitud peaeriala lõikes vastavalt Euroopa kvalifikatsiooniraamistiku kutseala 7. taseme nõuetele; - suudab iseseisvalt ja meeskonnas töötades läbi viia loovust nõudvaid ja vastutusrikkaid praktilisi, rakenduslikke ja muid erialast kvalifikatsiooni nõudvaid probleemi lahendamisele suunatud tegevusi; - oskab seostada teoreetilisi teadmisi ehituse praktilise tegevusega, kasutades selleks sobivaid meetodeid ja tehnoloogiaid; - on võimeline hindama erialaste protsesside mõjusust, tõhusust ja säästlikkust; - on võimeline kriitiliselt hindama oma teadmisi ja oskusi nii ühiskonnas kui ka ehituse valdkonnas aset leidvate arengute kontekstis; - valdab iseseisvaks õppimiseks ja teiste juhendamiseks vajalikke meetodeid.

- teab rahvusvahelise õiguse, inimõiguste ja digitaalajastu juriidiliste küsimuste põhikontseptsioone ning mõistab antud valdkondade teoreetilisi aluseid ja eri tasandite ja osade toimimist - oskab pädevalt lugeda ja analüüsida akadeemilisi tekste, tunneb kirjandust inimõiguste valdkonnas ning oskab leida vajalikke materjale - suudab iseseisvalt probleeme tuvastada ja piirata ning süstematiseerida erinevaid analüüsi meetodeid vastavalt vajadusele - on võimeline uurimisprobleemide lahendamiseks koguma ja süstematiseerima empiirilisi andmeid ning suudab sõltumatult ette valmistada ja läbi viia väikesemahulisi teaduslikke ja muid uuringuid rahvusvahelise õiguse ja inimõiguste valdkonnas - omab pädevust töötada erinevates ametikohtades, mis vajavad teadmisi inimõigustest ning on võimeline jätkama õpinguid Euroopa doktoriprogrammides

- teab kasutajasõbralike tarkvaralahenduste disaini ja arendamise teoreetilisi aluseid, meetodeid ja tehnikaid - oskab kavandada ja luua interaktiivseid kasutajasõbralikke tarkvaralahendusi - omab vajalikke suhtlemisoskusi ning kirjalikku ja suulist eneseväljendamise oskust kaasamaks erinevaid koostööpartnereid - on võimeline efektiivselt ja tulemusikult juhtima tarkvaralahenduste disaini väljatöötamist - omab valmidust järgida professionaalseid, eetilisi ja autorikaitsealaseid nõudeid - on võimeline jätkama õpinguid doktoriõppes

Magistriõppe õppekava lõpetamise üliõpilane: ● omab süsteemset ülevaadet ja laiaulatuslikke teadmisi kaasaegsetest hübriidohtudest, nende ilmnemise vormidest, riskidest, globaliseerumisest tulenevatest väljakutsetest ja suundumustest ning nende mõjust regionaalsele ja riiklikule sise- ja piirijulgeolekule; ● edendab sisejulgeoleku tagamisel austust põhiõiguste, kutsealaste ja eetiliste standardite vastu; ● töötab välja lahendusi ning analüüsib sotsiaalse vastupanuvõime ja kaitsevõime meetodeid hübriidohtudele reageerimiseks; ● rakendab strateegilise ja kriisikommunikatsiooni oskusi hübriidohtude kontekstis arvestades eetilisi väärtusi ning hindab tulemuslikkust; ● kogub ja süstematiseerib empiirilisi andmeid uurimisprobleemide lahendamiseks ning viib iseseisvalt läbi väikesemahulisi teadusuuringuid hübriidohtude valdkonnas; ● demonstreerib suutlikkust töötada strateegilist mõtlemist nõudvatel ametikohtadel, mõistab hübriidohtudega seotud väljakutseid ja vastuolusid ja tuleb nendega toime, ning on pühendunud pidevale õppimisele ja professionaalsele arengule.

- omab teadmisi matemaatika, loodus- ja tehnikateaduste ning majandusteaduse alal ja on valmis neid rakendama tehniliste süsteemide arendamisel ja majandusprobleemide lahendamisel (sh tootmise planeerimisel, süsteemide analüüsiks ja sünteesiks; analüütiliste ja statistiliste, simulatsiooni ja infotehnoloogia meetodite kasutamiseks); - tunneb teaduslikke ja insenerimeetodeid tootearenduse, tootmissüsteemide ja nende komponentide (tootmisprotsessid, seadmed, töövahendid, töökeskkond jt) probleemide/ülesannete lahendamisel, arvestades (majanduslikke, õigusalaseid, eetilisi, keskkonnaalaseid jt) piiranguid; - suudab hinnata ja analüüsida valdkonnaga seotud probleeme, tagamaks konkurentsieeliseid tootmise planeerimise, arengustrateegia kavandamise ja tootmise juhtimise probleemide lahendamisel; suudab analüüsida makro- ja mikromajanduse näitajaid, rakendada majandusmeetodeid antud valdkonnas; - omab teadmisi juhtimiskontseptsioonidest ja oskab neid rakendada kaasaegse väikeettevõtte planeerimis-, organiseerimis-, juhtimis- ja kontrollimehhanismides globaalses turusituatsioonis; - omab teadmisi ja oskusi informatsioonitehnoloogia rakendamisest äriettevõttes; - oskab planeerida äriprojekti finantseerimist.

Õppekava läbinud üliõpilane: 1) on omandanud informaatika teadmustuuma ning oskab seda rakendada praktiliste probleemide analüüsiks ja lahendamiseks; 2) omab süvendatud teadmisi ühest kitsamast arvutiteaduse valdkonnast ning seda ümbritsevatest lähematest distsipliinidest; 3) oskab teha iseseisvat uurimistööd juhendaja poolt püstitatud teemal ning oma tulemusi korrektselt ja arusaadavalt esitada.

- oskab arendada kaasaegset ja tehnoloogiliselt keerukat tarkvara; - oskab analüüsida praktilisi probleeme ja pakkuda välja innovatiivseid tehnoloogilisi lahendusi; - oskab rakendada informaatika ja arvutiteaduse valdkonna kaasaegseid teadustulemusi; - on efektiivne liige tööstuslikus tarkvaraarendusmeeskonnas, kus on võimeline täitma erinevaid rolle; - on valmis rakendama omandatud analüütilisi ja tehnilisi oskusi, et jätkata karjääri nii Eestis kui väljaspool tehniliselt nõudlikel töökohtadel IT valdkonnas või doktorantuuris.

- tunneb kasvatusteaduslikke, eriala- ja didaktikaalaseid põhimõisteid, -teooriaid ja uurimismeetodeid ning seostab neid õppetegevuse eri aspektidega - seostab pedagoogilis-psühholoogilisi ja informaatikaalaseid teadmisi ning on võimeline integreerima informaatikat erinevate ainete õpetamisel põhikoolis ja gümnaasiumis - kavandab ja viib läbi didaktiliselt põhjendatud ainetunde informaatikas ja veel ühes aines, kujundab õpikeskkonda haridustehnoloogiliste vahenditega, kasutab õppedisaini printsiipe informaatika õppematerjalide loomiseks, juhendab õppijaid ja toetab nende õpimotivatsiooni - on algatusvõimeline, suudab juhtida arendustegevust oma ainevaldkondades ja teha meeskonnatööd, kaasates sellesse erinevaid partnereid - analüüsib ja reflekteerib enda kutsealast tegevust ning kavandab oma edasist professionaalset arengut, sh õpingute jätkamist doktoriõppes

- tunneb infosüsteemide analüüsivahendeid, standardeid ja metoodikaid; - oskab kaardistada äripoole vajadusi ja nõudeid; - valdab äriprotsesside modelleerimise tehnikaid; - oskab modelleerida süsteemi funktsionaalsust; - oskab luua andmemudeleid (modelleerida andmeid); - oskab kirjeldada süsteemide liideseid (modelleerida andmevahetust); - oskab võtta vastu ja kontrollida arendusmeeskonna töö tulemusi; - valdab meeskonnatöö oskusi; - omab head analüüsi ja üldistusoskust; - suudab kliendi vajadustele reageerida ning sobivaid lahendusi välja pakkuda.

- teab ettevõtete IT-süsteemide arendamise teoreetilisi aluseid, arengusuundi ning aktuaalseid probleeme - suudab iseseisvalt analüüsida ettevõtte IT-protsesse ja hinnata muudatuste mõju ettevõtte põhiprotsessidele ning kasutada teaduslikke meetodeid ja kaasaegseid tehnoloogiaid IT strateegiate kavandamisel ja realiseerimisel - on võimeline juhtima ettevõtte IT arendus- ja haldustegevust, arvestades konkreetsete rakendusvaldkondade spetsiifilisi vajadusi, tulles toime ka mitmekesiste menetlusviiside valdamist eeldavate tööülesannetega muutuvates ja ootamatutes olukordades - omab oskust töötada meeskonnas, kaasates erinevaid koostööpartnereid - omab valmidust järgida professionaalseid, eetilisi ja autorikaitsealaseid nõudeid, oskab analüüsida enda kutsealast tegevust ning kavandada edasist arengut - on salliv erinevate hoiakute ja väärtuste suhtes, osaleb aktiivselt kodanikuühiskonnas - on võimeline jätkama õpinguid doktoriõppes

- teab IT-süsteemide arendamise teoreetilisi aluseid (sh asjakohaseid raamistikke, mudeleid, standardeid ja metoodikaid) - on kursis IT-valdkonna arengusuundumustega organisatsioonide äriprotsesside toetamisel ning olulisemate IT ja äri koostoime tagamise mehhanismide ja metoodikatega - analüüsib iseseisvalt organisatsiooni IT-protsesse ja hindab muudatuste mõju organisatsiooni põhiprotsessidele ning kasutab teaduslikke meetodeid ja kaasaegseid tehnoloogiaid IT strateegia kavandamisel ja realiseerimisel - hindab organisatsiooni eesmärkide saavutamiseks vajaliku ressursi mahtu ja kvaliteeti (sh IT-süsteemide käitamiseks ja arendamiseks vajalikku tööjõudu ja selle kompetentsust) - valdab IT arendus- ja haldustegevuse metoodikaid, arvestades konkreetsete rakendusvaldkondade spetsiifilisi vajadusi; tuleb toime ka mitmekesiste menetlusviiside valdamist eeldavate tööülesannetega muutuvates ja ootamatutes olukordades - valdab meeskonnas töötamise meetodeid, kaasates erinevaid koostööpartnereid - järgib professionaalseid, eetilisi ja autorikaitsealaseid nõudeid - analüüsib enda kutsealast tegevust ning kavandab edasist arengut - on salliv erinevate hoiakute ja väärtuste suhtes - omab valmidust jätkata õpinguid doktoriõppes