Leia sobiv programm

- orienteerub alushariduse kohalikes ja rahvusvahelistes suundumustes nii kasvatusteaduslikus kui hariduspoliitilises kontekstis, omab süsteemset ülevaadet juhtimise ja nõustamise teooriatest - oskab juhtida koolieelse lasteasutuse tegevust, kavandada organisatsiooni arengut ja hinnata selle tegevuse tulemuslikkust - oskab kavandada ja juhtida õppekasvatustegevust koolieelses lasteasutuses ja hinnata selle kvaliteeti nii laste, õpetajate kui organisatsiooni arengu kontekstis - oskab kujundada lapse arenguks sobivat keskkonda tulenevalt lapse individuaalsetest või erivajadustest - oskab nõustada lastevanemaid ja kolleege õppe- ja kasvatusküsimustes - orienteerub alushariduse rahvusvahelistes teadusuuringutes, suudab läbi viia erialaseid kasvatusteaduslikke uuringuid ning vormistada teaduslikku uurimistööd - oskab kujundada, analüüsida ja reflekteerida oma professionaalset arengut alushariduse pedagoogina - on võimeline jätkama õpinguid doktoriõppes

- omab baasteadmisi kasvatusteadusest, süsteemseid teadmisi eelkoolipedagoogikast, lapse arengu seaduspärasustest, ainedidaktikatest ja teadusliku uurimistöö alustest - oskab kasutada teoreetilisi teadmisi praktilises töös laste ja täiskasvanutega - oskab kujundada lapse arenguks soodsa vaimse ja füüsilise keskkonna - oskab planeerida, integreerida, kriitiliselt analüüsida ja hinnata pedagoogilisi protsesse - suudab leida informatsiooni kasutades erinevaid infoallikaid alushariduse valdkonnas ning orienteeruda eriala spetsiifilistes küsimustes ja probleemides - oskab läbi viia empiirilist uurimust ja koostada ning vormistada bakalaureusetööd - oskab reflekteerida oma tegevust, hinnata enesetäiendamise ja jätkuõppe vajadusi ning võimalust jätkata õpinguid magistriõppes

- omab laiapõhjalisi teadmisi ja süsteemset ülevaadet analüütilises biokeemias ning süvendatud teadmisi oma uurimisvaldkonna kitsamas osas - suudab iseseisvalt ja kriitiliselt analüüsida erialaspetsiifilisi probleeme ning teadusliku täpsusega formuleerida uurimisküsimusi - oskab hinnata enda ja teiste tegevust teaduseetilises kontekstis, saab aru teaduse võimalustest ja piirangutest ja ühiskondlikust rollist ning inimeste vastutusest teadussaavutuste kasutamisel - oskab planeerida uuringuid ja kasutada tänapäevaseid uurimis- ja andmeanalüüsimeetodeid - oskab püstitatud hüpoteese eksperimentaalselt kontrollida ning uurimistöö tulemusi hinnata kehtivate teooriate kontekstis - suudab kirjalikult ja suuliselt esitada oma uurimistöö tulemusi nii erialaspetsialistidele kui ka laiemale üldsusele - on võimeline oma õpitulemusi juhendamise ja õpetamise teel edasi andma - on võimeline juhtima töögruppi - oskab aru saada vajadusest jätkuõppeks ja professionaalseks arenguks

Õppekava läbinud üliõpilane: 1) omab süsteemset arusaamist levinumate analüüsimeetodite füüsikalistest, keemilistest ja metroloogilistest alustest, saadavaid tulemusi mõjutavatest teguritest, tulemuste arvutamise ja nende kvaliteedi hindamise meetoditest ja tulemuste esitusviisidest. 2) saab aru kvaliteedijuhtimissüsteemidest (ISO 17025 ja GLP), keemilise analüüsi majanduslikest ja juriidilistest aspektidest, labori juhtimise algtõdedest, sh kvaliteedijuhtimissüsteemi tingimustes töötamisest. 3) oskab töötada levinumate mõõte-, analüüsi- ja proovi ettevalmistusmeetoditega, neid vastavalt etteantud mõõte või analüüsimetoodikale häälestada ja metoodikaid optimeerida, teha vajalikke arvutusi ning proovide ettevalmistust. 4) oskab defineerida analüüsiülesande, valida, optimeerida ja valideerida metoodika, määrata metoodika toimimise karakteristikud, hinnata nende sobivust konkreetse mõõte või analüüsiülesande lahendamiseks ja rakendada metroloogilisi lähenemisviise ühes analüütilise keemia alamvaldkonnas vastavalt spetsialiseerumisele: - lahutusmeetodid ja orgaaniline analüüs, sh multimodaalsed eraldusmeetodid, rakendatuna keerukatele bioloogilise relevantsusega proovidele; - tööstuslik analüütiline keemia ja protsessikontroll; - elektroanalüüs ja elektrokeemilised sensorid, nende konstrueerimine ja miniaturiseerimine ning rakendused erinevate analüüsiülesannete lahendamisel. 5) oskab hinnata tema enda või teiste poolt saadud mõõte ja analüüsitulemuste adekvaatsust. 6) oskab rakendada oma teadmisi ja oskusi lahendamaks uudseid keemilise analüüsiga seotud probleeme, sh multidistsiplinaarses kontekstis, piiratud info ja aja tingimustes. 7) oskab töötada meeskonnas (sh meeskonna juhina), hallata andmevoogusid, aega ja ressursse, esitada tulemusi nii spetsialistidele kui ka mittespetsialistidele. 8) oskab rootsi, prantsuse keelt või eesti keelt vähemalt tasemel A1.

Programmi läbinud õppija: 1. omab terviklikku ettekujutust andmete statistilise analüüsi läbiviimisest; 2. oskab analüüsi põhjal järeldusi teha; 3. oskab valida probleemist ja andmetest lähtuvalt sobiva lahendusmeetodi ja oskab valikut põhjendada; 4. oskab valida tulemuste visualiseerimiseks sobiva lahenduse ja seda põhjendada.

1. Tunneb andmete hankimise, töötlemise, visualiseerimise, analüüsimise ja prognoosimise põhimõtteid ja enamlevinud praktikaid. 2. Valib andmete visualiseerimise, analüüsimise ja prognoosimise ülesannete lahendamiseks sobivaid meetodeid ja algoritme. 3. Tunneb andmeteaduse problemaatikat ning andmete mudeldamise tehnikaid. 4. Oskab kasutada asjakohast tarkvara andmete töötluse, visualiseerimise, analüüsimise, prognoosimise ülesannete lahendamiseks. 5. Oskab hinnata ja tõlgendada andmeanalüüsi tulemusi ning esitada neid selgelt ja sihipäraselt. 6. Oskab kasutades SQL keelt koostada lihtsat klient-serveri andmebaasi ning luua erinevaid andmebaasiobjekte.

1. Tunneb andmete hankimise, töötlemise, visualiseerimise, analüüsimise ja prognoosimise põhimõtteid ja enamlevinud praktikaid. 2. Oskab valida ja rakendada sobivaid meetodeid andmete analüüsimise ja prognoosimise ülesannete lahendamiseks. 3. Valib prognoosimise ülesannete lahendamiseks sobivaid algoritme. 4. Tunneb andmete analüüsimise ja prognoosimise problemaatikat ja tarkvara. 5. Oskab kasutada vastavat tarkvara andmete töötluse, visualiseerimise, analüüsimise, prognoosimise ülesannete lahendamiseks.

1. Tunneb erinevaid andmemudeleid, SQL-andmebaasisüsteemide tööpõhimõtteid ja nendes turvalisuse ning jõudluse tagamise meetmeid. 2. Oskab kasutada SQL-keelt päringute, andmemuudatuste, andmestruktuuride ja kitsenduste loomiseks, mõistes ühtlasi selle keele kasutusvõimalusi ja puudusi. 3. Oskab kavandada ja realiseerida andmebaase ning koostada nõudeid andmebaasirakenduste jaoks ja neid prototüüpida. 4. Omab teadmisi andmeaida süsteemidest, nende loomise metoodikatest ja kasutusvõimalustest. 5. Tunneb erinevaid ärirakenduste tüüpe ning oskab neid valida, juurutada, integreerida ja kasutada operatiivandmete koondamiseks ning äriotsuste toetamiseks.

Õppekava läbinu: - hindab projektide kavandamiseks ja läbiviimiseks vajalikku kompetentsi ja muud ressurssi; - kavandab projekte ja juhib nende täitmist; - kavandab personalijuhtimise protsessi strateegilise juhtimise tasandil; - analüüsib erinevate inimressursi juhtimise töövahendite sobivust konkreetse organisatsiooni jaoks; - kasutab suur-, ava- ja linkandmeid otsuste kujundamiseks ja neist lähtuvate muutuste juhtimiseks organisatsiooni tasandil; - planeerib, rakendab ja hindab tehnoloogiapõhist õppimist organisatsioonis.

Mikrokraadiprogrammi läbinu: 1. Teab erinevaid riskijuhtimise meetodeid ja oskab kasutada riskide juhtimise võimalusi ja töövahendeid. 2. On teadlik oma tegevuse eetilistest aspektidest, võimalustest, piirangutest ja oskab anda põhjendatud hinnanguid (riski)juhtimist puudutavates küsimustes. 3. Oskab analüüsida kulude kujunemist ja anda hinnangut ettevõtte finantsseisundile ja majandustegevuse riskidele ja jätkusuutlikkusele ning edastada seda infot juhtimisotsusteks. 4. Oskab määratleda äriprotsesse ja omab süsteemset ülevaadet äriprotsesside ressursikasutuse analüüsi ja juhtimise kaasaegsetest vahenditest ja trendidest.

Õppekava läbinud õppija: 1. rakendab andmeteaduse ja statistika põhialuseid ja -meetodeid andmeanalüüsi teostamiseks erinevates valdkondades; 2. määratleb andmete analüüsiga seotud probleemülesanded ja valib sobivaimad andmeteaduse meetodid püstitatud ülesande lahendamiseks; 3. tõlgendab ja hindab andmeanalüüsi tulemuste usaldusväärsust ning teeb argumenteeritud järeldusi andmeanalüüsi tulemustele tuginedes; 4. visualiseerib tulemusi ja tehtud järeldusi ning tutvustab neid teiste valdkondade ekspertidele neile mõistetavas vormis; 5. planeerib ja viib ellu andmeteaduse projekte, võttes arvesse tervet andmete elutsüklit; 6. on valmis töötama andmeteadust rakendavates meeskondades, sh nii ettevõttes kui ka avalikus sektoris jm, mõistes selgelt oma rolli ja vastutust meeskonnas.

Õppekava läbinud üliõpilane - rakendab andmeteaduse ja statistika põhialuseid ja - meetodeid andmeanalüüsi teostamiseks erinevates valdkondades; - määratleb andmete analüüsiga seotud probleemülesanded ja valib sobivaimad andmeteaduse meetodid püstitatud ülesande lahendamiseks; - tõlgendab ja hindab andmeanalüüsi tulemuste usaldusväärsust ning teeb argumenteeritud järeldusi andmeanalüüsi tulemustele tuginedes; - visualiseerib tulemusi ja tehtud järeldusi ning tutvustab neid teiste valdkondade ekspertidele neile mõistetavas vormis; - planeerib ja viib ellu andmeteaduse projekte, võttes arvesse tervet andmete elutsüklit; - on valmis töötama andmeteadust rakendavates meeskondades sh nii ettevõttes kui ka avalikus sektoris jm, mõistes selgelt oma rolli ja vastutust meeskonnas; - on valmis jätkama õpinguid doktorantuuris.

- Luua võimalused elukestva õppe, hariduse-, sh täiskasvanuhariduse valdkonna ja täiskasvanu õppimise teoreetiliste käsituste ja seisukohtade mõistmiseks, seostamiseks ja kriitiliseks hindamiseks, kompetentsuse kujunemiseks tööks erinevate sektorite organisatsioonides, haridus-, sh täiskasvanuhariduse ja -koolituse valdkonnas ning õpingute jätkamiseks magistriõppes; - luua võimalused täiskasvanuhariduse sotsiaalsete ja hariduslike eesmärkide, funktsioonide ning täiskasvanu õppimise ja õpetamise põhimõtete ning seoste mõistmiseks; - luua võimalused kompetentsuse kujunemiseks täiskasvanu arengu, õppimise toetamisel ja suunamisel sihipäraselt loodud õpisituatsioonides tasemehariduses, tööalases ettevalmistuses, täiendõppes ja/või vabahariduses ning enesearengu protsessis; - luua võimalused andragoogi rollide mõistmiseks, õppimisvajaduste ja arenguvõimaluste mõistmiseks ja määratlemiseks; - luua võimalused kompetentsuse kujunemiseks, mis võimaldavad lõpetajal tööle täiskasvanukoolituse korraldaja, koolituskonsultandi, õppe- ja koolitusspetsialisti, koolitusprojekti juhi või -assistendina avaliku-, era- ja kolmanda sektori organisatsioonides

- kontseptualiseerib, hindab kriitiliselt ning analüüsib elukestva- ja eluhõlmava õppe, hariduse, sh täiskasvanuhariduse valdkonna, täiskasvanuõppe ja täiskasvanukoolituse ning täiskasvanuõppimise käsitusi, seisukohti ning protsesse nii Eestis kui rahvusvaheliselt - teadvustab ja rakendab arengu- ja juhtimisprotsesside strateegilist funktsiooni täiskasvanute arengu ja õppimise toetamisel ning suudab luua innovatiivseid lahendusi konkreetses tegevusvaldkonnas või ametikontekstis - teadvustab andragoogi professionaalset identiteeti - määratleb, analüüsib ja nõustab personaalseid arenguvõimalusi - väärtustab inimest ja tema terviklikku arengut ja elukestva õppimise võimalusi

1. mõistab andragoogika põhiprobleemi; 2. analüüsib täiskasvanu õppimise ja õppija iseärasusi; 3. loob võimalusi täiskasvanud õppija ja õppimise toetamiseks nii indiividi kui ka grupi tasandil professionaalsetes kontekstides; 4. analüüsib õppimissituatsioone ja enda professionaalseid praktikaid; 5. tunneb ja analüüsib enda kui täiskasvanud õppija ja koolitaja isiksuslikke ressursse.

Õppekava lõpetanu: - omab väga heal tasemel analüüsi-, sünteesi- ja hindamisoskust; - väärtustab professionaalseid hoiakuid ja teadvustab kutsetegevuse osa ühiskonnas; - on omandanud interdistsiplinaarse meeskonnatöö ja rahvus-vahelise koostöö oskuse; - omab väga heal tasemel suulist ja kirjalikku väljendusoskust; - on omandanud enesejuhitud õppimise oskuse ja on avatud jätkuvaks professionaalseks arenguks; - omab põhjalikke teoreetilisi teadmisi ja praktilisi oskusi professionaalseks tööks animafilmi režisöörina, stsenaristina, animafilmi loomingulise töörühma liikmena ning digitaalse meedia kitsamate sektorite spetsialistina; - tunneb eriala teoreetilisi arengusuundi, aktuaalseid probleeme ja rakendamisvõimalusi; - oskab vaadelda animatsiooni seosena teiste lähedaste distsipliinidega ning leiab nendevahelisi interdistsipli-naarseid seoseid; - omab vajalikku ettevalmistust õpingute jätkamiseks doktoriõppes ja osalemiseks uurimistöös.

Õppekava lõpetanu: - on võimeline töötama animafilmi režissöörina, stsenaristina, animafilmi loomingulise töörühma liikmena ning digitaalse meedia kitsamate sektorite spetsialistina; - on võimeline süsteemselt ette kujutama animafilmi olemust ning animafilmi kui spetsiifilise meediavormi rakendusvõimalusi; - oskab teostada teaduslikku uurimistööd animatsiooni erialal.

- omab arusaamist inimkonna kultuurilisest mitmekesisusest ja antropoloogiateaduste osast selle uurimisel - on võimeline nägema antropoloogiateaduste relevantsust tänapäeva maailma probleemide mõistmisel, analüüsimisel ja võimalikul lahendamisel - on omandanud hea suulise ja kirjaliku eneseväljendusoskuse eesti ja inglise keeles - valdab baasteadmisi antropoloogiateaduste olemusest, eesmärkidest ja erinevatest suundadest ning antropoloogiaga piirnevatest humanitaar- ja sotsiaalteadustest - oskab erialaseid probleeme püstitada, analüüsida ja neile lahendusi pakkuda - suudab jätkata õpinguid magistriõppes kas oma erialal, mõnel teisel antropoloogia suunal või lähedases distsipliinis nii kodu- kui ka välismaistes kõrgkoolides

- omab laiapõhjalisi teadmisi sotsiaal-ja kultuurantropoloogias - suudab näha antropoloogiateaduste relevantsust tänapäeva maailma probleemide mõistmisel, analüüsimisel ja võimalikul lahendamisel - oskab rakendada omandatud teadmisi ja oskusi doktoriõppes, akadeemilistel positsioonidel või mitte-akadeemilistel töökohtadel - on võimeline läbi viima välitööd ning kirjutada empiirilistel andmetel põhinevaid teadustöid - on suuteline kriitiliselt analüüsima erialast kirjandust

Doktoriõppe programmi edukal läbimisel doktorant 1. on oma uurimisvaldkonnas teadmiste ja oskuste poolest tipptasemel, avaldab originaalseid teadustulemusi rahvusvaheliselt eelretsenseeritavates teadusväljaannetes; 2. seostab ja arendab oma uurimisvaldkonna meetodeid, mõistab valdkondadevahelisi meetodeid ning üldistab teadmisi valdkondade üleselt; 3. analüüsib, sünteesib ja hindab teadmusmahukaid ja uusi ideid, sõnastab uurimisküsimusi ning arendab teooriaid; 4. on suulises ja kirjalikus suhtlemises selge, loogiline ja sihtrühmale arusaadav nii oma õppekeeles kui ka erialal olulises võõrkeeles; 5. on oma tegevuses eetiline, lähtub heast teadustavast ja muudest ülikooli headest tavadest, andmehalduse headest tavadest, intellektuaalse omandi õigustest ja andmekaitse nõuetest; 6. algatab, kavandab, rakendab ja hindab kriitiliselt uurimis- ja arendustöid, oskab anda ja saada edasiviivat tagasisidet; 7. on oma tegevuses iseseisev, loov ja uuenduslik, teeb strateegilisi otsuseid; 8. juhib protsesse ja inimesi, teeb meeskonnatööd, on koostööd tehes avatud, paindlik ja algatusvõimeline; 9. rakendab eneserefleksiooni omandatud pädevuste ja enesetäiendamise vajaduse süsteemsel analüüsil; 10. annab oma teadmisi edasi õpetamise, juhendamise või muul teel nii hariduse ja teaduse kontekstis kui ka laiemal ühiskondlikul tasandil.