Leia sobiv programm

Mikrokraadiprogrammi läbinud õppija: 1. Omab ülevaadet ettevõttes langetatavatest finantsjuhtimise alastest otsustest ning on omandanud vastava terminoloogia. 2. Oskab koostada finantsplaane ja analüüsida investeerimisprojektide tasuvust. 3. Omab ülevaadet erinevatest kapitaliallikatest ning nende kaasamise võimalustest. 4. Oskab analüüsida erinevaid finantseerimisalterna-tiive ning hinnata ettevõtte kapitali kulukuse määra. 5. Oskab hinnata ettevõtte finantsilist tulemuslikkust ja väärtust. 6. On teadlik erinevatest strateegilistest võimalustest ettevõtte väärtuse kasvatamisel (ühinemised ja üle-võtmised, saneerimine). 7. On suurendanud tabelarvutusprogrammi MS Excel kasutamisoskusi (sh optimeerimisülesannete lahendamine, simulatsioonanalüüsi teostamine, erinevad finantsfunktsioonid jms).

Mikrokraadiprogrammi läbinu: 1. selgitab peamiste EL-i institutsioonide koosseisu, struktuuri, volitusi ja mõju; 2. kirjeldab, analüüsib ja hindab EL-i poliitika kujundamise ja seadusandlikke protsesse; 3. kirjeldab EL-i poliitikaportfelli ja selgitab, miks EL-i kaasamise ulatus on poliitikavaldkondade lõikes erinev; 4. kirjeldab ja hindab ühinemiskriteeriume ja laienemisprotsessi ning analüüsib erinevate asjaosaliste huve; 5. analüüsib Euroopa Liidu mõju kandidaatriikidele, naabruspoliitika riikidele ja Euroopale laiemalt nii ajaloolisest kui ka kaasaegsest vaatenurgast; 6. hindab Ukraina edusamme ühinemisprotsessis ja teeb kindlaks järgmised sammud täisliikmeks saamise suunas.

Programmi läbinud õppija: 1. Oskab leida teaduspõhist ravimtaimede alast infot. 2. Oskab ära tunda peamisi Eesti ravimtaimi. 3. Orienteerub ravimtaimede klassifikatsioonis. 4. Teab erinevate toimeainerühmade üldstruktuure ja üldisi omadusi ning kasutamist. 5. Tunneb erinevate toimeainerühmade peamisi drooge. 6. Omab ettekujutust ravimtaimede kasvatamisest ja droogide turustamisest.

1. Selgitab finantsturgude toimimist ning varaklasside erinevaid karakteristikuid ja peamisi turgudel kaubeldavate instrumentide tunnusjooni. 2. Hindab erinevate varaklasside (aktsiad, kinnisvara ja võlakirjad) õiglast väärtust ning tõlgendab saadud tulemusi. 3. Selgitab investeeringute portfelli juhtimise aluspõhimõtteid, sh üksikute investeerimisalternatiivide mitmekesistamise mõjusid ning investeerimise eetilisi põhimõtteid. 4. Hindab makromajanduse ning erinevate sündmuste mõju finantsturgudele ning investeeringute väärtusele. 5. Oskab tõlgendada finantsaruannetes esitatavat informatsiooni ja suudab selle alusel praktiliselt hinnata majandusüksuse finantsseisundit, -tulemust, jätkusuutlikkust ja võimalikke arenguid, leida põhjus-tagajärg seoseid näitajate vahel ning on võimeline andma hinnangut ettevõtte äritegevuse tugevatele ja nõrkadele külgedele.

Mikrokraadi edukalt läbinu: 1. Oskab seostada peamiseid finants- ja majanduskontseptsioone juhtimisotsustega. (Teadmised) 2. Rakendab majandus- ja finantsanalüüsi põhimõtteid juhtimisotsuste põhjendamiseks. (Rakendamine) 3. Arutleb eetiliste kaalutluste üle juhtimisotsuste tegemisel. (Sotsiaalne pädevus) 4. Kaalutleb inimfaktori mõju majanduslikele ja finantsotsustele. (Individuaalne) 5. Esitab oma seisukohti veenvalt ning professionaalselt. (Ülekantavad oskused)

Õppija: 1. kirjeldab majandusaasta aruande koostist ja koostamise käiku ning analüüsib selle vastavust kehtivatele nõuetele ja juhendmaterjalidele; 2. kirjeldab kulude liigitamise aluseid, selgitab ja analüüsib kulude, tulude ja kasumi vahelisi seoseid; 3. rakendab iseseisvalt kulu- ja juhtimisarvestuse põhimõtteid erialaste situatsioonide lahendamisel; 4. analüüsib ettevõtete põhilisi finantsaruandeid ja ettevõtte finantstegevuse erinevaid valdkondi (maksevõimet, efektiivsust sh tootlikkust, tasuvust), kasutades sobivat infobaasi, analüüsi võtteid, meetodeid ja valemeid, põhjendab tehtud valikut; 5. analüüsib ja hindab ettevõtte rahaliste vahendite juhtimist lähtuvalt finantseesmärkidest ning sõnastab analüüsist tulenevad juhtimisotsused.

Mikrokraadi edukalt läbinu: 1. Analüüsib ja tõlgendab finantsaruandluse põhimõtteid vastavuses rahvusvaheliste finantsaruandluse standarditega (IFRS), et hinnata finantsaruannete sisu ning olulisust. (Teadmised) 2. Rakendab asjakohaseid erialastandardeid ja meetodeid finantsaruandlusega seotud probleemide professionaalseks lahendamiseks. (Rakendamine) 3. Edastab finantsalast informatsiooni erinevate sidusrühmade vajadustest lähtuvalt. (Sotsiaalne pädevus) 4. Hindab finantsaruannete ja finantsalase kommunikatsiooni tähtsust professionaalsete otsuste tegemisel, arvestades eetilisi ja regulatiivseid aspekte. (Individuaalne pädevus) 5. Arendab ja rakendab finantsilise mõtlemise ning analüüsi oskusi. (Ülekantavad oskused)

Õppija: 1. omab põhjalikke alusteadmisi eriala põhimõistetest ja raamatupidamist reguleerivast seadusandlusest; 2. mõistab arvestust kontodel, arvestusregistrite ülesehitust ning koostab etteantud majandustehingu põhjal raamatupidamiskandeid; 3. kirjendab dokumenteeritud varaga, kohustistega, omakapitaliga, tulude ja kuludega toimunud majandustehinguid, mis on seotud igapäevase rutiinse äritegevusega ning loob seosed raamatupidamise bilansi ning kasumiaruandega; 4. mõistab varade, kohustiste omakapitali tulude ja kulude arvestuspõhimõtteid ning rakendab neid situatsiooniülesannetes; 5. omab teadmisi maksusüsteemist, maksumaksja õigustest/-kohustustest, arvestab ja deklareerib maksusid ning makseid maksuseadustest lähtuvalt.

Mikrokraadiõppe läbinu: • omab ülevaadet finantsjuhtimise korraldusest ning selle kohast ettevõttes; • seostab finantsjuhtimise eri tahke praktiliste näidetega; • on omandanud teadmised ettevõtte finantseerimisallikatest; • analüüsib ettevõtte finantsnäitajaid; • tunneb ja oskab kasutada peamiseid Exceli kasutamise võimalusi; • lahendab eelarvestamise, rahavoogude ja investeerimisega seotud ülesandeid Excelis; • loob iseseisvalt Excelit kasutades uusi lahendusi majandusarvestusega seotud küsimuste lahendamiseks.

Mikrokraadi läbinud õppija: - tunneb finantsmatemaatika ja majandusstatistika põhimõisteid ja teoreetilisi aluseid; - rakendab finantsmatemaatilisi ja statistilisi meetodeid finants- ja majandusprobleemide lahendamisel; - kasutab Excelit finants- ja majandusandmete analüüsimiseks ja modelleerimiseks; - analüüsib ja tõlgendab majandus- ja finantsandmeid ning teeb põhjendatud otsuseid määramatuse tingimustes; - seostab matemaatilisi ja statistilisi meetodeid praktiliste finants- ja majandusülesannetega.

Mikrokvalifikatsiooniprogrammi läbinu – on kasutanud erinevaid kaameraformaate ja põhilist fototehnikat; – on iseseisvalt töötanud stuudiovalgustuse ja muu stuudiovarustusega; – tunneb stuudiofotograafia võimalusi ja oskab oma tehnilisi valikuid põhjendada; – on kasutanud pilditöötlusvõimalusi ja valmistanud printimiseks ette digifotosid; – on iseseisvalt töötanud pimikus ning käinud ümber negatiivide ja fotopaberiga; – analüüsib nüüdisaegseid kujutamisviise ja teoste fotoajaloolist konteksti; – mõistab tähendusloome võimalusi fotograafia meediumis; – on teostanud ja esitlenud isiklikku kunstiprojekti.

Teab funktsionaalse treeningu metoodikat ja rakendab seda treeningprotsessis. Rakendab funktsionaalse treeningu alaseid sekkumisi ja meetodeid. Teab liigutuse funktsionaalsest anatoomiast ja põhjalikult funktsionaalse treeningu põhitõdesid, mõiste olemust ja määratlust. Hindab funktsionaalse treeningu toimet ja soorituskvaliteedi kõrvalekaldeid. Teab sooritusvõime omadusi ja iseärasusi funktsioonipõhise treeningu abil. Kavandab treeningut ja treeningus kasutatavate parameetrite sobitamist treeningutele. Teab ja kasutab treeningkavade koostamise põhitõdesid.

1. teab põhilisi klassikalise mehaanika, termodünaamika ja molekulaarfüüsika mõisteid, saab aru põhilistest seaduspärasustest ja teab nende rakendatavuse piire; 2. rakendab mehaanika seadusi eri nähtuste ja probleemide kvalitatiivsel ja kvantitatiivsel analüüsil; 3. oskab läbi viia eksperimente mehaanikas ja soojusõpetuses, analüüsida kriitiliselt katseandmeid ja teha neist korrektseid järeldusi; 4. rakendab termodünaamika seaduspärasusi igapäevaste nähtuste kirjeldamisel ja analüüsil ning probleemülesannete lahendamisel, kirjeldamisel ja analüüsil.

Mikrokraadi õppekava läbinud õpetaja tunneb peamisi matemaatilisi meetodeid loodusteadustes; viib läbi füüsikalisi mõõtmisi ja teeb füüsika laborites sooritatud katsetulemuste põhjal korrektset andmeanalüüsi; mõistab heli füüsikalisi aluseid; teeb laboris ja klassiruumis heliga seotud mõõtmisi ja katseid.

1. tunneb peamisi matemaatilisi meetodeid loodusteadustes; 2. viib läbi füüsikalisi mõõtmisi ja teeb füüsika laborites sooritatud katsetulemuste põhjal korrektset andmeanalüüsi; 3. omandab süsteemselt ja süvendatud teadmised mehaanikast kui füüsika alusest; 4. viib läbi mehaanika katseid ning vormistab ja analüüsib tulemusi.

Mikrokraadi edukal läbimisel õppija: teab gümnaasiumi füüsika õpetuse eesmärke ja valib eesmärkide saavutamiseks sobivaid õppemeetodeid, -vahendeid ja vorme; teab, millised tegurid mõjutavad füüsikaõpet, millised arengud on läbinud füüsikaõpe Eestis ja maailmas; analüüsib oma tegevust õpetajana (eneseanalüüs) ja annab oma tegevusele adekvaatse hinnangu, oskab kriitiliselt mõelda ja tegutseda; tõstab õpilaste huvi füüsikaga seotud erialade vastu, seob igapäevaelu nähtusi õpitavaga; mõistab õpilaste individuaalse juhendamise ja õpilasgrupi juhendamise erinevusi, loob eeldused loodusteaduslike ainete lõimiseks.

Mikrokraadi õppekava edukal läbimisel õpetaja: teab põhikooli füüsika õpetuse eesmärke ja valib eesmärkide saavutamiseks sobivaid õppemeetodeid, -vahendeid ja vorme; teab, millised tegurid mõjutavad füüsikaõpet ja millised arengud on läbinud füüsikaõpe Eestis ja maailmas; analüüsib oma tegevust õpetajana (eneseanalüüs) ja annab oma tegevusele adekvaatse hinnangu, mõtleb kriitiliselt ja tegutseb vastavalt sellele; tõstab õpilaste huvi füüsikaga seotud erialade vastu, seob igapäevaelu nähtusi õpitavaga; mõistab õpilaste individuaalse juhendamise ja õpilasgrupi juhendamise erinevusi, loob eeldused loodusteaduslike ainete lõimiseks.

Mikrokraadiprogrammi läbinu: 1. Selgitab põhikooli valgusõpetuse ja mehaanika kursuste põhiteemasid ja -teooriaid, kasutades korrektset erialakeelt. 2. Kavandab õppetööd ja viib läbi demokatseid ning praktilisi töid valguse ja mehaanika teemadel, kasutades teaduspõhiseid ja õppijat kaasavaid õpetamismeetodeid. 3. Rakendab mitmekesiseid füüsika õpetamise meetodeid, arvestades õppijate arengutaset ja õpieesmärke. 4. Juhendab õpilasi ohutult ja süsteemselt praktilistes töödes ning uurimuslikes tegevustes, toetades nende teadusliku ja analüütilise mõtlemise arengut. 5. Rakendab õpetamisvõtteid, mis toetavad õpilaste huvi ja motivatsiooni loodusteaduste vastu ning loovad aluse teaduspõhisele mõtlemisele ja iseseisvale uurimisele.

Mikrokraadiprogrammi läbinu: 1. On omandanud süvendatud ja laiendatud teadmised põhikooli 9. klassis käsitletavatest füüsika teemadest. 2. On omandanud põhikooli 9. klassi füüsika kursustel tehtavate demokatsete ja praktiliste tööde tehnika ning nende läbiviimisel kasutatavad õppemeetodid. 3. On saanud praktilised oskused kaasavat haridust pakkuvate õppemeetodite rakendamiseks füüsika õpetamisel 9. klassis.

Mikrokraadi õppekava läbinud õpetaja: teab põhilisi elektrivoolu, magnetismi ja elektromagnetismi seadusi ning kasutab neid vastavate nähtuste ja igapäevases elus kasutatavate tehniliste seadmete tööpõhimõtete selgitanusel; lahendab elektromagnetismi probleemülesandeid; viib läbi eksperimente elektriõpetuses ja magnetismis ning kasutab põhilisi seaduspärasusi uuritavate nähtuste ja katsetulemuste analüüsil; rakendab elektromagnetismi seadusi katsetulemuste kirjeldamisel ja analüüsil; teab põhikooli füüsika õpetamisel kasutatavaid eri tüüpi ülesandeid ja rakendab neid põhikooli teemade juures; kasutab tänapäevaseid vahendeid põhikooli ülesannete koostamisel ja lahendamisel.

1. Teab ja mõistab põhikooli füüsika olulisemaid teoreetilisi käsitlusi ning nende seoseid igapäevaste loodusnähtuste ja tehnoloogiliste rakendustega; 2. oskab rakendada füüsika teoreetilisi teadmisi probleemülesannete lahendamisel ning nähtuste selgitamisel põhikooli tasemel; 3. oskab kavandada, ette valmistada ja läbi viia füüsika praktilisi töid ning kasutada selleks sobivaid mõõteriistu, katseseadmeid ja õppevahendeid; 4. oskab analüüsida ja tõlgendada praktiliste tööde tulemusi, hinnata nende usaldusväärsust ning seostada saadud tulemusi teoreetiliste lähtekohtadega; 5. oskab kasutada praktilisi meetodeid füüsika õppimise ja õpetamise toetamiseks põhikoolis, valides õpieesmärgist lähtuvaid sobivaid tegevusi ja töövõtteid.

1. Selgitab geneetika, molekulaar- ja rakubioloogia ning biokeemia põhimõisteid ja protsesse ning seostab neid elusorganismide talitluse ja evolutsiooniga; 2. analüüsib geneetiliste ja molekulaarsete protsesside mehhanisme ning tõlgendab bioloogilisi andmeid, kasutades teaduslikku mõtlemist; 3. kasutab lihtsamaid molekulaar- ja rakubioloogia laboratoorseid meetodeid ning dokumenteerib ja interpreteerib saadud tulemusi; 4. seostab kaasaegseid molekulaarbioloogia ja geneetika teadussaavutusi gümnaasiumi bioloogia õppekava teemadega; 5. kavandab ja juhendab gümnaasiumis läbiviidavaid lihtsamaid uurimuslikke ja laboratoorseid töid, arvestades teadusliku meetodi põhimõtteid ja laboriohutust.

Mikrokraadiprogrammi läbinud õppija: 1. Teab meditsiinigeneetika aluseid ja mõisteid. 2. Tunneb geneetiliste haiguste tüüpe ja nende pärandumist. 3. On kursis kliinilise geneetika korraldusega pärilike haiguste diagnostikas, ennetuses, nõustamises ja ravis. 4. Omab terviklikku ülevaadet erinevate meditsiinierialade sagedasemate geneetilistest haigustest molekulaardiagnostilise testimise näidustustest ja valikutest. 5. Analüüsib meditsiinigeneetika eetilisi, sotsiaalseid ja õiguslikke aspekte ning psühholoogilisi ohte. 6. Rakendab meditsiinigeneetika võimalusi oma erialal ja hindab kriitiliselt uusi arendusi.

Mikrokraadiprogrammi läbinu: 1. Omab põhikooli ja gümnaasiumi geograafiaõpetaja tööks vajalikke ainedidaktilisi teadmisi. 2. Oskab planeerida oma tööd riikliku õppekava alusel ning oma tööd reflekteerida. 3. Teab geograafia alustõdesid, geograafia oskussõnavara ja oskab neid õpetada eri kooliastmetel. 4. Oskab kujundada õppimist toetavat ja turvalist õpikeskkonda nii klassiruumis kui ka sellest väljaspool, planeerida õpet ja geograafia tundides tulemuslikult õpetada, sealhulgas lahendada õpetajatööga seonduvaid probleeme.