Leia sobiv programm

1. Õppijad on omandanud süsteemse ülevaate muusikapsühholoogia uurimissuundadest ja -meetoditest. 2. Õppijad mõistavad üldjoontes inimese kuulmissüsteemi ülesehitust ja toimemehhanisme ning heli füüsikalisi omadusi. 3. Õppijad mõistavad muusika õppimisega seotud psühholoogilisi aspekte (tähelepanu, mälu, motivatsioon) ja oskavad kasutada ning soovitada erinevaid harjutamise strateegiaid õppetöös; mõistavad muusiku tööga kaasnevaid mentaalseid väljakutseid, oskavad võimalikke probleeme märgata ja ennetada, sealhulgas kasutada muusikat ja musitseerimist eneseregulatsioonis. 4. Õppijad saavad ülevaate muusikateraapia olemusest, oskavad hinnata muusikateraapia võimalusi vaimse tervise murede ennetamisel ja psühhoteraapilise sekkumismehhanismina. 5. Õppijad tutvuvad ühe spetsiifilise muusikapsühholoogia rakendusvaldkonnaga saades ülevaate muusika kasutamisest filmikunstis.

1. On omandanud ülevaate alus- ja algharidusse sobivatest robootikavahenditest, nende omadustest ja kasutusvõimalustest; 2. Loob koostöös ja kohandab õppematerjale, mis toetavad robootikavahendite abil lõimitud õpet; 3. Valib sobivaid robootikavahendeid ning kohandab ja rakendab olemasolevaid õpistsenaariume vastavalt konkreetsetele hariduslikele vajadustele; 4. Hindab robootika ja tehisaru kasutamisega seotud turvariske ning teeb põhjendatud ettepanekuid nende maandamiseks; 5. Analüüsib ja reflekteerib oma õpetamispraktikat ning kavandab teadlikke muudatusi tehnoloogia toel õppimise ja õpetamise täiustamiseks.

1. Teab avaliku halduse, sotsiaalvõrgustiku teooriaid ja teenusdisaini põhimõtteid ning kasutab neid noortevaldkonna väljakutsete lahendamisel. 2. Mõistab erialavõrgustike ja -kogukondade olulisust valdkonnas. 3. Mõistab juhtimisalaste otsuste ja valdkonna väärtuste seoseid. 4. Rakendab väärtuspõhise juhtimise põhimõtteid. 5. Seostab ja selgitab mitteformaalõppe teooriat, uurimist ja praktikat.

1. tunneb valdkonda reguleerivaid õigusakte 2. tunneb nii valve- kui tulekahjusignalisatsiooniandurite tööpõhimõtteid 3. tunneb arvutivõrkude arhitektuuri ja kasutatavaid seadmeid 4. oskab projekteerida videovalvesüsteemi 5. oskab projekteerida valve- ja läbipääsusüsteeme 6. tunneb automaatjuhtimissüsteemide üldisi põhimõtteid ja juhtimismeetodeid 7. tunneb automaatika elementide liigitust, omadusi, tunnusjooni 8. oskab valida ja õigesti kasutada automaatika elemente ning seadmeid 9. omab ülevaadet pneumaatika ja elektropneumaatika põhimõistetest 10. tunneb automaatjuhtimise objekti põhiomadusi, teab automaatikaseadmete valiku ja kasutamise olulisemaid põhimõtteid ning juhiseid

1) mõistab teadmuse ja teabe halduse põhimõisteid ning suudab analüüsida ja planeerida vastavaid tehnoloogilisi süsteeme ja protsesse; 2) tunneb organiseeritud kuritegevuse vorme ja rahapesu mehhanisme ning oskab analüüsida nende mõju ühiskonnale ja õiguskaitsemeetmete tõhusust;​ 3) teab integreeritud piirihalduse strateegiaid ning suudab kriitiliselt hinnata Schengeni ala toimimist ja sisserändepoliitikaid; 4) analüüsib merealade jaotust ja nendes kehtivaid reegleid, seostades mereõigust julgeoleku- ja korrakaitseõigusega; 5) mõistab terrorismi ajaloolist tausta ja mõju julgeolekule ning selgitab rahvusvaheliste missioonide õiguslikku regulatsiooni ja ettevalmistuspõhimõtteid.

1. omab süsteemset ülevaadet ja laiapõhjalisi teadmisi pagari- ja kondiitritoodete tooraine keemilisest koostisest, omadustest ja kvaliteedist; 2. oskab valmistada erinevaid taignaid ning selgitada taigna valmistamisel ja käärimisel toimuvaid füüsikalis-keemilisi ja biokeemilisi muutusi ning analüüsida protsesse mõjutavaid tegureid; 3. tunneb pagari- ja kondiitritoodete valmistamise põhimõtteid, protsesse ja tehnoloogiaid ja oskab hinnata energiatõhusat ressursikasutust; 4. tunneb ja oskab suunata mikrobioloogilisi protsesse pagaritoodete valmistamisel et vähendada jääkide teket tootmises; 5. tunneb tootearenduse põhialuseid ja oskab loovalt leida jätkusuutlikke lahendusi võimalikele probleemidele.

1. omab ülevaadet piima keemilisest koostisest, omadustest ja kvaliteedist; 2. tunneb piimatoodete valmistamise põhimõtteid, protsesse ja tehnoloogiaid ja oskab hinnata energiatõhusat ressursikasutust; 3. teab piimatoodete valmistamisel tootes toimuvaid biokeemilisi ja füüsikalisi muutusi ning oskab hinnata nende mõju toote kvaliteedile; 4. teab, millised mikroorganismid on seotud toidu ja toidutoormega ning mõistab, milline on juuretisekultuuride roll ja valikupõhimõtted toiduainete tehnoloogias; 5. tunneb tootearenduse põhialuseid ja oskab loovalt leida jätkusuutlikke lahendusi võimalikele probleemidele.

1. analüüsib ja hindab tööturu situatsiooni ja sellest tulenevaid võimalusi sobivate kandidaatide leidmiseks; 2. teeb tööanalüüsi ja selle pinnalt koostab vakantse töökoha täitmiseks sobiva ameti- ja isikukirjelduse; 3. kujundab ametikoha täitmiseks sobiva värbamis- ja valikuprotsessi ja valib sobivad värbamis- ja valikumeetodeid; 4. kujundab kohased sisseelamisprogrammid, mis toetavad positiivse töötajakogemuse kujunemist.

Mikrokraadiõppe läbinu: • on saanud ülevaate personalivaldkonna digitaliseerimise võimalustest ja digimuutuste läbiviimisest • analüüsib ja hindab personalivaldkonna tehnoloogilisi lahendusi ning digitaliseerimisvajadusi oma tegevuste kontekstis • disainib ja arendab personaliteenuseid lähtuvalt kliendikesksest lähenemisest • kasutab teenusedisaini mõttemudeleid ja tööriistu personaliteenuste parendamiseks • arvestab oma töös digimuutuste juhtimise põhimõtete ja organisatsiooni konteksti eripäradega • rakendab tehisaru võimalusi personalijuhtimises vastutustundlikult ja eetiliselt

1. mõistab pideva enesetäiendamise ja elukestva õppe vajadust valdkonnas asetleidvate arengute kontekstis 2. seostab ehitusvaldkonna teoreetilisi teadmisi hoonete projekteerimise praktilise tegevusega 3. analüüsib, üldistab ja hindab projekteerimisprotsessi, selle osapooli ja seoseid ning lahenduste mõju 4. töötab välja erinevaid piirdetarindeid, arvutab nende iseloomustamiseks vajalikke füüsikalisi suurusi ning analüüsib nende soojus- ja niiskustehnilist toimivust 5.valdab ehituse niiskusturvalisuse tagamise meetodeid ning rakendab neid toimiva lahenduse väljapakkumisel 6. tunneb iseseisvalt ära ning lahendab soojus- ja niiskustehnilisi probleeme nii projekteerimisel, ehitamisel kui ka kasutusetapis

Mikrokraadiprogrammi läbinud õppija: 1. oskab serveri süsteeme ja teenuseid planeerida; juurutada, seirata ja hooldada; 2. kasutab eritüüpi pilveteenuseid teenuste ja rakenduste loomisel; 3. teab, kuidas skaleerida teenuseid ja rakendusi pilves; 4. rakendab tuntud tehnikaid andmete töötlemiseks pilves; 5. omab põhjalikku arusaama DevOps-ist ja selle vajalikkusest; 6. valdab CI/CD ehitamiseks vajalikku tarkvara kasutamise oskusi; 7. oskab automatiseerida tarkvarapakettide/moodulite testimist, kompileerimist, integreerimist; 8. teab Kubernetese arhitektuuri ja ehitusplokkide olemust; 9. disainib Kubernetese abil mikroteenusepõhiseid rakendusi; 10. oskab mikroteenuseid konfigureerida, administreerida ja juurutada; 11. teab, kuidas testida, skaleerida ja monitoorida mikroteenuseid; 12. teab, kuidas luua täiesti pilvepõhiseid rakendusi.

Mikrokvalifikatsiooni õppekava läbinud õppija: - Seostab tootmise automaatsüsteeme infotehnoloogiliste süsteemidega. - Tunneb tööstusrobotite kasutamise võimalusi ning rakendab neid protsesside kavandamisel. - Paigaldab, häälestab ja hooldab tööstusroboteid vastavalt tehnoloogiliste protsesside vajadusele.

1. Mõistab poliitika kujundamise, disaini, põhjendamise, eestvedamise ja analüüsi küsimusi; 2. Kasutab valitud poliitika kujundamise, disaini, põhjendamise, eestvedamise ja analüüsi raamistikke ja tehnikaid; 3. Kasutab avaliku poliitika alast kompetentsi poliitika ja valitsemise lahenduste mõtestamisel.

Orienteerub poliitika kujundamise valdkonnakirjanduses; mõistab poliitika kujundamise protsessi mudeli ja selle etappide loogikat ning näeb ja analüüsib poliitikat poliitika kujundamise laiemas raamistikus; on omandanud poliitilise kommunikatsiooniga seonduva baassõnavara ja ülevaate selle käsitlustraditsioonidest.

Mikrokvalifikatsiooniprogrammi läbinu – oskab kasutada erinevaid joonistusvahendeid; – näeb seoseid joonistusvahendi ja -materjali valiku ja joonistusobjekti tajumise vahel; – omab praktilist kogemust klassikalise joonistamise harjutuste mõjust ümbritseva keskkonna tõlgendamisele; – omab ülevaadet oma joonistamisoskuste võimalikust ulatusest ja suudab iseseisvalt joonistamist arendada; – oskab luua ja organiseerida visuaalsest materjalist mõtestatud ekspositsiooni; – tunneb ruumiperspektiivi ja inimese proportsioonide seaduspärasid ning oskab neid teadmisi joonistamisel rakendada; – oskab juhtida loomingulise protsessi kulgu nii ajaliselt kui ka sisuliselt.

Mõistab koduhoolduse ja -õenduse üldprintsiipe, eetikat ja kehtivat õiguslikku raamistikku; Jälgib vananemisprotsessi ja terviseseisundit, tuvastab levinumad haigused ja arvestab nendega hooldustöö kavandamisel; Rakendab hooldustoimingute tegemisel ergonoomilisi töövõtteid ja valib sobivad abivahendid, toetades abivajaja iseseisvust ja parandades tema elukvaliteeti; Sooritab lihtsamaid õendus- ja hooldustoiminguid, tagades abivajaja füüsilise, emotsionaalse ja sotsiaalse heaolu ja järgides turvalisuse standardeid.

Mikrokraadi läbinu õppija 1. Mõistab Prantsusmaa ajaloo ja ühiskonna peamisi arengusuundi alates 18. sajandi lõpust kuni tänapäevani. 2. Oskab näha Prantsusmaa osa Euroopa ja maailma kultuurilises ja poliitilises kontekstis. 3. Oskab analüüsida tänapäeva prantsuse ühiskonna probleeme ajaloolisel taustal. 4. Rakendab kriitilist ja allikapõhist lähenemist uurimistöös. 5. Väljendab oma seisukohti argumenteeritult ning suudab seostada ajaloolisi teadmisi nüüdisaegse ühiskonna mõistmisega.

Mikrokvalifikatsiooniprogrammi läbinu on: 1. tutvunud erinevate õppimist toetavate teoreetiliste lähenemistega; 2. osalenud tegevuse vaatlusel, täitnud vaatlusprotokolli ja selle alusel analüüsinud õppe- ja kasvatustegevust; 3. koostanud mängu, arvestades erinevate valdkondade lõimingu ja lapse loovuse toetamise põhimõtetega (mängu koostamise juhendi alusel); 4. analüüsinud ja tagasisidestanud kaasõppija mängu (mängu koostamise juhendi alusel); 5. omandanud praktilisi oskusi enda vaimse tervise ja tasakaalu hoidmiseks; 6. koostanud enda professionaalse arengu kava ja määratlenud edasise õppimisvajaduse.

Mikrokraadiprogrammi läbinud õppija: 1. kasutab põhilisi programmeerimiskonstruktsioone: muutuja, avaldis, omistuslause, tingimuslause, tsükkel, alamprogramm, rekursioon, andmevahetus kasutaja ja failidega; 2. tunneb põhilisi andmetüüpe ja -struktuure (täis- ja ujukomaarvud, tõeväärtused, sõned, järjendid jne) ning oskab kasutada vastavaid standardoperatsioone; 3. analüüsib ja selgitab üksikasjalikult programmi töö käiku ning oskab programmi muuta, täiendada ja edasi arendada; 4. loob lihtsamale ülesandele vastava algoritmi, koostab ja vormistab korrektselt lahendusprogrammi ning silub ja testib seda; 5. realiseerib programmeerimisalaseid projekte rühmakaaslastega koostöös; 6. kasutab objektorienteeritud paradigma põhimõisteid (kapseldus, abstraktsioon, pärimine, polümorfism, üledefineerimine, ülekate); 7. selgitab rakendusteekide väärtust ja olemust ning leiab nendest vajalikku informatsiooni; 8. selgitab sündmuspõhise programmeerimise eripära ja erindite käitlemist ning toob näiteid nende kasutamisest.

1. oskab kasutada keelte Python ja Java põhikonstruktsioone, oskab koodi siluda, testida, refaktoorida, kasutades selleks integreeritud programmeerimiskeskkonda; 2. oskab kasutada peamisi objekti-orienteeritud programmeerimise printsiipe; 3. oskab kasutada peamisi andmestruktuure; 4. oskab kirjutada nõuetele vastavat puhast dokumenteeritud koodi; 5. oskab lahendada keerukamat ülesannet, mis koosneb mitmest osast; 6. oskab kasutada versioonihaldussüsteemi Git.

1. Planeerib ja korraldab meeskonnatööd ning täidab oma rolli meeskonnas, kasutades agiilseid töövõtteid. 2. Kasutab meeskonnatöös professionaalselt versioonihaldusvahendeid ning rakendab neid arendustöö protsessis. 3. Valib sobivad tehnoloogiad ja raamistikud ning rakendab neid tarkvaralahenduse loomisel. 4. Realiseerib töökindla rakenduse vastavalt nõuetele ja võimalustele, rakendades agiilset arendustsüklit. 5. Analüüsib, hindab ja esitleb projekti tulemusi ning põhjendab tehtud lahendusi.

1. Õppija teab matemaatilise loogika põhimõisteid, definitsioone ja tingmärke ning oskab rakendada algoritme, kasutades plokkskeeme ja programmeerimise printsiipe ning protsessi juhtimisprogrammi ehitust ja iseloomustust. 2. Õppija tunneb andurite, täiturite, releeregulaatorite ja kontrollerite tööpõhimõtteid ning oskab tõlgendada automaatikaskeeme ja valida sobivaid komponente juhtimissüsteemide loomiseks. 3. Õppija oskab programmeerida tööstusroboteid ja avatud koodiga kontrolleritel põhinevaid füüsilisi süsteeme, kasutades erinevaid juhtimis- ja mõõtmistehnikaid. 4. Mõistab masinnägemise tehnoloogiaid ja nende integreerimist robottehniliste süsteemidega, tunneb erinevate ainevaldkondade vahelisi seoseid ning oskab lahendada probleeme meeskonnatöös.

Õppekava läbinud õppija: 1. kirjeldab farmakoteraapia põhietappe (probleemi määratlemine, ravi eesmärgi sõnastamine, ravi valik ja selle sobivuse hindamine, patsiendi nõustamine, ravi jälgimine/katkestamine); 2. valib ravimi ja ravimiannuse lähtuvalt patsiendist ja tema kliinilisest seisundist (organpuudulikkus, kehakaal, kaasuvad haigused, geneetika jne); 3. hindab ja haldab polüteraapia ohte (ravimite koostoimed ja kõrvaltoimed); 4. leiab usaldusväärset teavet farmakoteraapiat puudutavatele küsimustele vastamiseks.

Programmi läbinud õppija: 1. mõtleb koolipsühholoogiaalastes küsimustes kriitiliselt, väljendub argumenteeritult ja otsustab tõenduspõhiselt; 2. määratleb arengut ja toimetulekut takistava probleemi, uurib seda sobivate meetoditega ning analüüsib informatsiooni probleemi lahendamiseks; 3. on omandanud süvendatud käsitluse psühholoogia rakenduse viisidest vastavalt lapse vajadustele ja hindamistulemustele; 4. on omandanud suhtlemis-, koostöö- ja juhtimisoskused, mis on vajalikud koolipsühholoogi tööks erinevate sihtgruppidega; 5. tunneb oma kompetentsuse piire ja lähtub koolipsühholoogide kutse-eetikast.